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老师:关于这个问题我认真思考过,我认为,产生这种情况的主要原因是小学生做事情没有恒心, 刚开始的时候情绪高涨,但是坚持不了多久,很快就没有兴趣了。也许是因为物质奖品种类单一,小学生很快对他们产生了厌倦。为了解决这个问题,我开始适当增加物质奖励的种类。
我:那这样做课堂有没有大的改变呢?学生的成绩是否进步的很快呢?
老师:刚开始一两次学生还会努力的争取,对物质奖品很感兴趣。与此同时,我发现一个很严肃的问题,学生们的心理受到了不良的影响,变得物质起来,每次要求他们学习时,他们总是会首先问道有没有奖品,他们的这种做法让我感觉学习是一场和我的交易,而不是为了学习去学习。
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启发式教学在小学语文教学中的应用
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