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（二）出现自卑心理
因为每个学生接触英语的时间早晚不同，所以他们英语学习的程度就不同。接触英语较晚的学生在学习的过程中很容易产生自卑心理，认为自己在起跑线上就落后于他人，在开始的学习中他们就丧失了学习的动力和兴趣。
（三）学习目的有误
学生在学习时，由于面临学校考试的压力，刚开始学习时就产生了应付心理。他们学习的重点在于写，往往忽略了最重要的听说训练，由于课程安排他们也没有足够的时间去深入学习。所以，他们在说英语时不敢张口，不自信，这严重影响了学生日后英语的正常使用。
（四）思文方法错误
三年级的学生，在学习上还没有形成良好的学习方法，学习英语时往往习惯运用语文的思文套用在英语上，习惯反复默写，死记硬背知识，可是这样的做法并不能收到好的效果，只会让学生感到英语学习枯燥无，不利于培养他们良好的英语学习习惯。
二、小学三年级学生英语学习兴趣缺乏的原因分析
（一）心理原因
三年级的学生，年龄一般在9—10岁左右，虽然他们中的大多数是第一次正式的接触到英语学习， 但是他们每个人对知识的接受、理解能力却不同，这就造成了他们的学习效果参差不齐。对于接受能力较强的学生，他们能更快的进入到英语学习的状态中，而接受能力较差的学生却迟迟入不了门，他们的自信心也在最初的学习中受到打击。在日后的学习中，有英语基础的学生和接受能力较强的学生逐渐建立起英语学习的兴趣和自信，而不能很好适应英语学习的学生却渐渐失去了对英语学习的兴趣。
（二）家庭原因
因为每位学生家长对英语学习的认识和接受能力不同，所以他们对英语学习的重视程度也就不同。俗话说，学好数理化，走遍天下都不怕。因此，大多数家长就忽视了孩子英语的学习，而把重点放到语文、数学等学科的学习上，没有及时引导学生认识英语基础学习的重要性，这就造成学生平时对英语学习的忽视。另一方面，由于每个学生的家庭情况不同，他们学习的环境也不一样。有的学生家长会给学生买光盘、点读机，故事书等，通过这种方式来激发学生学习英语的兴趣；部分家长平时会用英语和孩子进行简单的交流，这样既有助于他们英语听、说能力的提高，又有助于对所学知识和内容的巩固提高。另外，还有一部分学生家长，由于他们的知识水平有限，平时对孩子数学、语文课程的辅导就很困难，那就更不用说英语了。
（三）学校原因
现阶段，小学英语只是一门副科，还没受到学校很好的重视，课程的安排也相对较少，一星期只有2—3次课，但是学生需要学习的内容却相对较多，这样教师在讲课过程中很多知识只是一带而过，学生并没有真正掌握，学习的目的只为应付考试。另外，学生没有学习英语的良好环境，加之部分学生的自觉性较差，课下根本不会去复习学过的东西。而且现在他们的班级容量大，教师在教学过程中不能照顾到每个人，不能检查到每个学生的发音，不能保证他们每个人都能掌握所学知识。所以，一些基础差、接受能力弱、没有自觉性的学生就会与班级大部队越走越远，没有了学习的激情。