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摘要教学机智是教师在一定的教学情境中表现出来的具有教育意义以及创造性的教育智慧，它是教师的教学理论与教学实践相结合的产物，是现代教师必不可少的一种素质。在初中思想品德课教学中，如何巧妙的运用教学机智成为教师关注的一个重点，在教学中能够充分运用教学机智，对初中思想品德课教学质量的提高、教师专业化的发展以及促进初中生全面发展等方面具有重要的现实意义。41931
毕业论文关键词：初中思想品德；教学机智；实践智慧
The Teaching Intelligent Use of Study in Junior moral lesson
Abstract
Teaching tact is when teachers teaching in certain situations manifested educational wisdom which is instructive and creative, it is combination of teaching theory and teaching practice. It is also an essential quality of a modern teacher. In junior high ideological and moral teaching courses, the use of teaching wisdom attract more and more witty moral teachers' attention, make full use of teaching resourcefulness in teaching, to improve the professional development of teachers and junior high ideological and moral teaching quality is important practical significance.
Key Words: Junior Moral； Teaching wit； Practical wisdom
目 录
摘要-1
Abstract-Ⅱ
目录Ⅲ
一、初中新课程改革背景下教学机智的相关解释 1
（一）教学机智的含义1
（二）教学机智的构成要素 -1
（三）教学机智的特点 2
（四）初中思想品德课运用教学机智的意义 3
二、初中思想品德教师教学机智运用不足的现状 -3
（一）难以准确判断初中学生思想动态情况 -3
（二）面对突发问题，教师处置能力不强 3
（三）教师片面运用教学机智 -4
三、培养初中思想品德教师教学机智的具体策略 -4
（一）思想上传播思想品德教师教学机智理念-4
（二）行为上加强思想品德教师教学机智运用 5
（三）素质上提高思想品德教师教学机智运用专业素养-6
（四）环境上创造思想品德教师教学机智生成环境 -7
参考文献 8
新一轮基础教育课程改革的深入推进使得其所倡导的“关注学生全面发展”和“强调教师专业化成长”以及重视“以学定教”的三大基本教育理念再次强调初中思想品德教师的教学角色和教学过程应适时转变，这就要求教师不再只是简单的知识传播者，更多的是要向合作型、创新型、专业型、促进型、研究型教师转变。新课程给了初中思想品德教师教学更多的伸缩范围的同时，也让其专业化发展不再仅仅局限于思想品德教学前的准备以及教学后的反思，同时还坚持要有思想品德教学中的随机应变的智慧。教学机智在初中思想品德课堂中的运用，对促进初中思想品德学科教学法多样化、提高教师专业素养、促进学生全面发展并最终达到教学过程的最优化都具有重要意义。
一、初中新课程改革背景下教学机智的相关解释
（一）教学机智的含义
“机智”强调人在处理事情时能够反应灵活、随机应变，是人们在交往活动中表现出来的一种良好个人能力。教学机智是指教师在教学过程中对突发的意料之外的事件，随机应变巧妙处置，使得教育教学顺利进行和圆满完成的能力。在课堂教学的组织中，尤其是面对各种违纪事件与偶发事件，由于事件是在公共场合下突然发生的且破坏性大并需要及时处理，此时就强调教师要有灵活应变、随机处置的能力和技巧。这时，教师的教学机智就显得格外重要。