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摘 要学校健康教育是以学生的生长发育、健康状况与教育、环境之间的关系为研究对象，探讨促进学生身体健康发育、保护健康、增强体质的理论和方法的一门育人教育。小学生的健康问题主要表现为：营养不良和肥胖问题，近视问题，龋齿问题，贫血问题以及心理卫生等问题。在新课标教育的大背景下小学生健康知识的缺失以及心理健康问题出现应当引起更为广泛的重视与关注。比较国内外在小学健康教育方面的研究发现，各国对小学健康教育越来越重视，小学健康教育的理论在不断的丰富与发展，但在实践方面仍然存在不足，仍需不断发展补充。影响小学生健康教育的因素主要有：师资队伍、家庭教育、教科书、和对健康教育重视的程度。从这四方面入手能够有效提高学校健康教育的水平。42220
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毕业论文关键词：小学；健康；健康教育
primary School Health Education Background of NewCurriculum ——A Case of xu zhouAbstractSchool health education is one of education focuses on the relationshipbetween following aspects: growth and development, health status，educationand environment, and discusses the theory and method to promote students'healthy development, protect health, enhance physical fitness.The problem ofprimary school mainly include malnutrition and obesity, poor vision, dentalcaries, anemia and mental health.Under the background of the new curriculum,the lack of health knowledge and mental health problems of primary schoolstudents should be paid more attention. Compared with the study of healtheducation in primary schools at home and abroad, every country put moreemphasis on the health education,the theory of health education in primaryschools has been continuously enriched and developed, but in practicedeficiencies still exist, still need continuous development. The mainly factorsthat affect the health education of primary school students: such as teachers,family education, textbooks, and the degree of school considering healtheducation value etc. On the basis of which can effectively improve the level ofschool health educationKeyWords: Primary school, Healthy, Healthy Education
目录
摘要I
AbstractⅡ
目录...Ⅲ
一、绪论1
（一）问题的提出. 1
（二）实施学校健康教育的作用和意义. 2
（三）国内外研究现状. 3
（四）核心概念界定. 4
二、小学健康教育现状调查研究4
（一）研究方法.. 4
（二）研究结果分析.. 5
三、影响小学健康教育的因素..12
（一）师资力量薄弱... 12
（二）家庭教育不受重视... 12
（三）教科书不系统... 12
（四）课程地位较低... 13
（五）应试教育的教育现状... 13
（六）经济水平低下... 13
四、加强小学健康教育的建议与对策..13
（一）加强师资队伍建设，对教师进行健康教育培训 14
（二）提倡家校合作，开设家长参与健康教育的课程 14
（三）组织专家编撰系统的健康教育教科书 14
（四）提高课程地位 14
（五）落实素质教育 14
（六）提高经济发展水平 14
参考文献..16
附录..17
一 绪论（一）问题的提出通过查阅资料，我发现在我国对健康教育有着悠久的历史，然而，过去的健康教育大多分散在统一教材中的所有科目，而编辑的特殊、系统的健康教育材料，创造的健康教育课程，近年才逐步发展。1986年国家教委确立了卫生教育在九年义务教育中的地位。1995 年 8 月《中国城市实现“2000 年人人享有卫生保健”规划目标》规定，中小学校健康教育开课率达到百分之百，普及率要达到百分之九十以上。2008 年《中小学健康教育指导纲要》明确指出中小学心理健康教育的原则、思想、任务、内容、目标和展开心理健康教育的方法和途径。但是，以往的研究关注更多的是健康教育中的心理健康教育。我国心理健康教育是从 20世纪 80 年代中期开始，经过了考察呼吁、尝试探索、发展推进、全面重视整体发展四个阶段①。有些学校在实施心理健康教育的方式、途径方面获得了非常充足的经验。积极推广海内外已有的经验，可以帮助才起步的学校找到更正确的道路，也可以使开展过健康教育的学校在原有的基础上有所提高，以推动小学心理健康教育的发展进程。1999年，教育部拟定《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》 ，通过开设心理健康教育来推动素质教育的发展。接着又创立了全国中小学心理健康教育咨询委员会，并委托三个市 ,天津、上海、北京；四个省,四川、河北、陕西、辽宁、 ；三所大学 ,华东师范、北京师范及东北师范大学进行研究和实验。2000 召开了全国中小学心理健康教育课题研讨会，2002 年教育部拟定颁布了《中小学心理健康教育指导纲要》 。由此可以看出加强小学心理健康工作已经引起人们的共鸣。但是，健康教育涉及的面很广，简单地关注小学生的心理健康不是真正意义上的健康教育，在新课标的大浪潮下，小学生综合健康教育具有重要的价值和意义。并且，通过查阅文献以及问卷调查等手段，我发现，虽然社会、学校、家庭一直在呼吁和强调健康教育，但是在学校教学中并没有将健康教育落到实处，健康教育还只是停留在理论的层面或者说部分地停留在理论的层面。通过资料的收集与查阅，我发现对于小学健康教育国外开展的时间比国内早，并且对健康教育的重视度程度比国内高很多，取得了很多的理论与实践经验。美国学校健康教育，在学校课程中占重要地位，美国的小学健康教育也经历了漫长的发展过程。 1800 年初公立小学、 高中和专业学校中已经出现健康教育的萌芽， 1915年到 1920年很多州通过法律提高了健康教育地位和作用。 在 1940-1960 年进行了多项研究，政府的、专业的、自觉的组织彼此合作，为健康教育贡献了宝贵的经验。①韩国的教育课程经历了7 次修订，以 1997 年的教育课程标准，小学体育与健康教育为指导思想的“通过小学教育，使学生逐步了解促进人的身体和精神健康的正确知识、态度和行为，提高学生的健康管理能力”。韩国的小学保健教育的目标是“使学生掌握保护自己以及促进自己身心健康发展的能力，养成保持健康生活必需的生活状态”②。