网络流行文化对青少年社会认知的影响研究(2)

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（二）研究意义

电子信息时代，青少年受教育的对象不单单是家庭、学校和社会，网络对青少年的教育影响力可谓是后来者居上。研究网络流行文化对青少年社会认知的影响也有其重要的意义。

1、理论意义

在厘清网络流行文化概念及其内容特征的前提下，基于对青少年社会认知发展规律的分析，探索网络流行文化对青少年社会认知发展的影响机理和大众规律，探索网络流行文化下青少年社会认知的内容以及引发不同内容的心理过程。一方面，可以进一步深化社会认知心理学对青少年群体的研究。社会认知心理学不仅研究个体在社会生活中采用的每一信息加工过程的输出结果，更研究激发每一过程的诱因和初始条件。因此该研究为社会认知心理学明确青少年个体行为所追求的目的以及目的是通过哪些步骤确立的，为它们了解青少年个体对他人和自我的认识以及这些认识经由哪些活动和过程表现，并在思维中得以表征提供了理论依据。另一方面，能够加强对网络亚文化的管理，引导青少年积极参与网络文化建构。所谓的亚文化也可称为集体文化，它是与主文化相对应的那些非主流的、局部的文化现象，指在主文化或综合文化的背景下，属于某一区域或某个集体所特有的观念和生活方式。通过该研究能为构建一个更加健康、绿色的网络环境提供理论依据。

2、现实意义

在网络流行文化的时代下，挖掘青少年社会认知的表象及其动因，一方面，对探讨学校进行教育的新思路、新方法具有很大的现实意义，立足青少年对事物形成的理性观念和感性理解的认知维度，能够帮助学校分析、破解网路流行文化为青少年社会认知发展带来的变化，使学校从文化的视角出发，探讨出教育的新方式，例如语文课可以研究一些语句优美的歌词，科学课可以结合综艺节目《最强大脑》，让科学流行起来，历史课可以谈谈当红的电视剧，还原其中被篡改的历史真相等等，这样一来能够大幅度提升上课效率，增加上课内容的吸引力，且当青少年的认知产生偏差时，学校可以通过再教育，使其回到原来的轨道。另一方面，该研究对改变亲子间的沟通方式具有现实意义，子女的叛逆心理，除了正常的生理体征影响外，主要是和父母间有着不同的观点，如果当父母能够更确切的了解到自己孩子社会认知的内容与特点，面对不同事情的不同看法时，转变沟通方式，避免和子女间无意义的争辩，就能有效加强亲子间的沟通，也能够有效缩减父母与子女间的年龄代沟，改善亲子间的关系。

（三）研究的相关概念界定

1、网络流行文化

学者对于网络文化概念的界定看法不一，网络文化是文化内容结合新兴科学技术的综合体，是指在网络上具有社会特性的一些文化产品和活动，是以网络物质的创造发展为基础的网络精神创造。有些学者对于网络文化的概念从广义上切入，认为网络文化是指网络时代的人类文化，它是人类传统文化、传统道德的延伸和多样化的展现。更多的学者是从狭义而言，认为网络文化是人们在互联网这个特殊世界中，进行工作、学习、交往、沟通、休闲、娱乐等所形成的活动方式及其所反映的价值观念和社会心态等方面的总称。

本文提及的网络流行文化概念也更偏向于狭义的网络文化，我认为网络流行文化是在特定的某一段时间内在网络上广为流行的文化，是通过微信、微博、QQ、个人空间、facebook等媒介载体，以网络影视、网络歌曲、网络流行语、网络文学作品等形式流传的文化，它具有一定的娱乐性、大众性、时尚性特征，能从网络中迁移到人们生活中运用的文化，随着时间的推移，网络流行文化的载体和内容也在不断发展和变化中。