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辱骂型：“笨蛋，没用的东西！”“你是猪脑子吗？”“猪都比你聪明！”“说的是什么话，简直就是放屁！”这类语言对学生的伤害也是极大的。在教师看来这类语言对于阻止学生的某些言行能起到立竿见影的效果，同时也能一解心头之快，发泄对学生的不满情绪。但是这类语言是在给学生贴标签，这不仅会让学生成为其他同学的笑柄，更会让学生在潜意识里认为自己就是那样的学生，这种心理暗示甚至会让学生产生“习得性无助”的行为。
蔑视型：“你以为我不知道你在想什么吗？不要在我面前耍花招！”“我早就说过你不行，还不信。”学生面对教师的这类语言，会感到自尊心受到了伤害，同时也会因为教师如此妄下结论而认为教师其实一点都不了解自己，甚至还这样瞧不起自己，从而产生敌对的态度。
威胁型：“如果你这次还不交作业，我就要罚你抄写二十遍课文！”“如果你下次还这样，我就要打电话给你爸妈，让你爸妈来学校见我！”这类语言是要告诉学生不服从的后果会是什么样的，它会使学生因为害怕和恐惧而屈服。但是也有可能就此引起学生的敌意，学生便会做出与教师期待相反的行为，从而产生叛逆心理。更有甚者，会故意和教师对着干，就是想看看会是什么样的后果。
命令型：“我说不行就是不行！”“你给我闭嘴，现在还轮不到你说话！”“你给我站到后面去！”这类语言会让学生对教师产生恐惧感，在学生看来他们只能顺从教师的意愿，不容反抗。教师的这种语言没有尊重学生的情感和需求，对不同的学生可能会产生不同的影响，比如有的学生会慢慢形成懦弱的性格和服从的态度，而也有的学生则会对教师心生怨恨，产生敌对情绪。