社会主义核心价值体系融入中学教育的方法途径透视(2)

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一、调查情况和调查结果的分析

中学是培养优秀接班人，传播社会文化的重要场所，也是社会主义核心价值体系融入中学教育的方法途径集中展示的平台。为此，我们对五所中学进行了关于社会主义核心价值体系融入中学教育的方法途径的调查，主要目的是了解、把握现状，发挥优势、长处，克服不足，确定其有效的方法途径，切实落实好用“社会主义核心价值体系引领思潮，凝聚社会共识”的任务。本次调查以淮安市五所中学的500名学生为调查对象，采用无记名的问卷方式，共发放问卷500份，回收有效问卷490份，回收率为98%，其中城市中学共300份，有效问卷298份，农村中学共200份，有效问卷192份。调查结果显示：

（一）中学生对社会主义核心价值体系的了解情况

中学生对社会主义核心价值体系的了解程度尚浅，非常了解的仅占7.2%，了解的占28.4%，不太了解的占52%，不了解的占10.4%。其中农村中学与城市中学在对社会主义核心价值体系的了解程度上存在明显差距。在农村中学中，对此非常了解的和了解的仅有29%，大部分中学生处于不太了解和不了解的程度；而在城市中学中，对此非常了解的和了解的占有47.93%，情况明显好于农村中学。

（二）中学生对社会主义核心价值体系融入中学教育方法途径的总体看法

在农村中学中，38.5%的中学生认为目前所采取的核心价值体系融入教育的途径少、方法比较单一，而且从其实施的效果来看，57.5%的学生感觉效果一般，仅有6.5%的人认为效果很好；在城市中学中，41.67%的中学生觉得当前所采取的核心价值体系融入教育的途径广泛、方法多样，从其实施的效果来看，43.67%的学生认为效果一般，但有36.67%的学生感觉效果很好。

（三）中学生思想信息的主要来源渠道

从调查问卷中，我们发现中学生了解社会主义核心价值体系的基本内容的主要渠道是学校教育和大众传媒，它们分别获得48.2%和66.8%的中学生的支持，而大众传媒又有传统传媒和新传媒之分，其中有45.4%的中学生通过报纸、电视、广播等传统传媒了解社会主义核心价值体系的基本内容，也有21.4%的中学生通过互联网等新传媒了解社会主义核心价值体系的基本内容。

（四）中学生对社会主义核心价值体系融入中学教育具体途径的看法

大部分学生对社会主义核心价值体系融入各类实践教育活动的方法途径更感兴趣一些。如：在融入途径方面，专家、模范人物讲座、团日活动和主题班会各占31.2%和39%，这两种途径较受中学生欢迎，当然，思想政治（品德）课教学占36.2%仍然被中学生所看重。

（五）中学生对社会主义核心价值体系融入中学教育具体方法的看法

在融入方法方面，中学生比较偏重于案例、故事分析法，占43.4%，而且对实践教育法也很感兴趣，占34.4%，却对课堂讲授法兴趣不大，仅占17.4%，而讨论辩论法（12.2%）、榜样示范法（8.2%）和环境熏陶法（13.2%）虽然占的比例不是很大，但也开始受到他们重视。

（六）中学生对在社会主义核心价值体系融入国民教育方面，家庭、学校和社会三位一体程度的看法

调查数据显示，有38.2%的中学生认为在社会主义核心价值体系融入国民教育方面，家庭、学校和社会三位一体的程度一般；但也有37.2%的中学生认为三位一体的程度较低；仅有14.8%的中学生认为其程度较高。另外，从其他数据也可以发现：中学生认为在将社会主义核心价值体系融入中学生教育中，首先，家庭在正确引导子女和支持学校教育人方面做得比较好，但在参与学校育人及其他方面做得还不到位；其次，学校在融入学生活动、各门课程教学、学生管理、学校决策及环境方面做得较好，而在融入教职工队伍建设方面还有待完善，另外学校对学生的人文关怀还未得到足够的重视；再次，社会在营造良好环境和支持教育方面发挥的作用比较明显，在参与学校育人方面却还有所欠缺，并且社会融入的方法途径较为单一，没有其他创新之举。