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关于融入方法途径产生的效果，在高校，有9.735%的大学生认为效果明显、61.875%的大学生认为效果一般，11.75%大学生认为没有效果。17.625%的大学生表示说不清。在中学，24.6%的学生认为效果很好、49.2%的学生认为效果一般、22.2%的学生认为效果很小或很差。教师的评价高于学生，认为效果显著、一般的教师分别为27%、62%，认为效果很差或没有效果的为10%。
（2）具体评价
在融入方法方面，大学生们认为实施效果最好的依次为：案例和故事分析法（38%）、实践教育法（34.75%）、课堂讲授法（22.375%）、环境熏陶法（21.875%）、讨论辩论法（21.5%）等,这与他们对不同方法的喜欢程度相一致。在融入途径方面，学校教育被大学生、中学生认为是对自己影响最大的融入途径，其中66.4%的中学生认为学校在将社会对学生思想品德要求融入教育方面做得很好、比较好,尽管他们并不最为欣赏学校教育；70%的教师认为在核心价值体系融入国民教育方面做得最好的是学校。
中学生们认为实施效果最好的融入途径依次为：有39%的中学生认为“专家、模范人物讲座”效果最好，其次是“思想政治（品德）课教学”、“团日活动和主题班会”分别占36.2%和31.2%。同时， 将社会对学生思想品德的要求融入课本， 得到77.8%的中学生、80%以上小学生的认可。
在小学生中，有66.3%的学生认为品德课教学对自己的学习、生活影响非常大或比较大，班主任对自己的影响仅次于父母