摘要：受后现代主义思潮影响，教育领域进行了大刀阔斧地改革，后现代教育思想就此应运而生。语文作为我国代表性的传统学科，无论是教学理念还是教学方式方法都产生了翻天覆地的变化。新课程标准的实施，无疑与后现代教育思想不谋而合，成为了新型的语文教育教学活动的重要思想资源。而后现代教育思想重视多元，强调差异，崇尚开放，这与新课程标准有异曲同工之妙。

毕业论文关键词：后现代教育；语文教学；新课程标准；多元59760

Abstract:By the influence of postmodernism, education field for sweeping changes, postmodern education thought arises at the historic moment. The language as a representative of traditional disciplines in our country, both in teaching ideas and teaching methods has changed dramatically. The implementation of the new curriculum standard, there is no doubt that coincides with the postmodern education become a new kind of the important resources of Chinese education teaching activities. Then attaches great importance to the persity of modern education thought, emphasizes the differences, advocating open, with the new curriculum standard has the same effect. Key words:postmodern education; Chinese teaching; The new curriculum standard; multivariate

 在后现代主义思潮的影响下，后现代教育思想如燎原之势，迅速登上了世界教育舞台。而在国内，语文作为代表性的传统学科，自然成为了后现代教学改革的重中之重。后现代教育所推崇的多元性思想，也正与新课程标准中所要求的相一致，这对于新型语文教学思想和教学模式的形成起到了引导作用。在这样一种大背景下，语文教学以一种多元的，立体的，全面的新姿态呈现在我们面前，多元性成为了语文教学的重要特点。因此，对后现代教育背景下的语文教学多元性研究，能够了解到语文教学在新课程标准下所显现出得特点，能够通过研究探讨出适合素质教育新课程标准的新型的语文教学思想和方式。本文就后现代教育理念的影响下的语文教育目的，教学研究和评价，课堂教学和师生关系等层次上进行探讨和研究。

一 教学目的的多元性

后现代教育是在后现代主义哲学思想冲击下，教育领域对于教育的“现代性”反思的成果所在，它是基于后现代主义哲学“反对同一，崇尚多元和差异”这一主张所形成的。在后现代教育思想的影响下，语文教学也面临着前所未有的挑战，教育思想和教学活动的多元性开始崭露头角，显示出他特有的特点和优势。因此，对语文教学的多元性研究对于我们教学思维和方式的创新有着重要意义。

语文的教学目的直接影响了教学活动的点点滴滴，从教学活动开始到结束，教学目的贯穿始终，对语文教学的方方面面进行引导和规范，它是我们教学活动的旗帜所在，是我们教学活动的核心，只有树立正确的教学观念，明确教学目的，才能使教学活动有效果有意义。

在一般教育教学活动中，很多人过多地去关注“如何进行教学”而忽略了“什么是教育”，这是一个很严重的问题。我们知道，教学活动的产生、过程和所得到的结果，都源于我们教学的本质和目的。列宁说过：“没有革命的理论，便没有革命的实践”，于教育也一样，没有教育的理论，就没有教育的实践，我们的教学目的，往往影响着我们教学活动的方方面面。而应该本着什么样的教学目的去进行语文教学，大家们也是各执一词，主要有传统派的上层建筑说，现代派的生产力说和综合二者的多质说等。在新一轮的课改中， “注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展” 也写入到了普通高中语文课程标准的基本理念中，这更是将语文教学目的推向了新的里程。