摘 要：幼儿争抢玩具是幼儿园经常发生的状况之一，幼儿争抢玩具及其应对方式多样且难以预料，容易造成比较严重的后果。所以教师在进行一日教学活动中时，应该做好幼儿争抢玩具的预防与处理工作。本论文围绕幼儿争抢玩具的现象而展开，从幼儿本身、社会影响和幼儿园物理环境等三方面存在的问题进行深刻细致地探究，找出原因，从而针对原因逐一研究，为家长和幼儿教师，在处理幼儿争抢玩具问题所应该表现出的态度和采取的解决方式的基础上，提出教育对策。62723

毕业论文关键词：幼儿，争抢玩具，原因，教育对策

Abstract：The infant are often in conflict with each other over toys. This situation often happens in the kindergarten. Infant’s behavior is varied and unpredictable. No one knows what will be happened. Infant for toy possible cause more serious consequences. So teachers' in teaching activities all the time should take a good job of prevention and treatment for that situation. This paper revolves around infant for toy this phenomenon. Analysis from the aspects of children themselves, the social influence and kindergarten physical environment problems maybe exist. Try to find out the reasons and put forward solving plans one by one. Put forward countermeasures for education for parents and preschool teachers.

Keywords: infant, for toy, reasons, educational countermeasure

1  前言3

2  幼儿争抢玩具的表现特征3         

3  幼儿争抢玩具的原因 3 

3.1  幼儿“自我中心”的思维方式和爱模仿的行为特征4

3.2  幼儿的游戏水平4

3.3  家庭教育的观念与方式5

3.4  媒体中的负面影响 5

 3.5  幼儿园物理环境因素  6

4  幼儿园争抢玩具的教育对策 7

4.1  教师在幼儿园一日生活中的引导 7

4.2  教师提供足够的玩具材料和场地 9

4.3  家长采取正确的教育方式 9

结论 11

参考文献12

1  前言

国家教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。” 游戏是幼儿最主要的活动和学习方式，所以幼儿游戏的时间在幼儿园一日生活中占有很大比例。由于3-6岁的学前儿童处于具体思维占主体的阶段，所以在游戏中需要大量实物的支持。陈鹤琴先生说：“凡是孩子可以玩的、看的、听的和触的东西，都可以称之为玩具。” 所以从广义的概念来看，玩具就是幼儿能能玩的所有东西的总和。

在幼儿园日常生活和教学过程中，教师经常会遇到许多突发状况，最常见的就是幼儿之间发生了冲突而导致的一系列不同的状况。幼儿冲突常见的原因有很多，争抢玩具就是其中一个。

2  幼儿争抢玩具的表现特征

在小班，幼儿在争抢玩具的过程中采取的行为方式更多的是直接破坏他人的游戏，例如摧毁其他孩子搭建组成的玩具造型。小班幼儿注意的时间比较短并且以无意注意为主，容易被其他事物转移注意力，且道德认知较为模糊笼统，幼儿争抢玩具有时只是单纯的觉得有趣，想和其他幼儿一起“玩游戏”，并不是出于一些攻击性的思维想法。一些幼儿对于自己也想要的玩具会直接拿走，不管玩具之前属于谁。

在中班，每组的小组长刚把装满玩具的筐子搬上桌，每一组的幼儿就立刻站起来把手伸进筐子，在筐子里上下翻找，每个幼儿都会拿出一些玩具部件，这些部件都有些相似的地方。大概经过一分钟左右的时间，幼儿逐渐停止翻找坐下来开始进行游戏。一般在游戏的开始阶段，幼儿都沉浸在游戏之中，没有争抢玩具的情况发生，在游戏进行十几分钟之后，同一组幼儿之间开始了争抢玩具。不同幼儿在争抢玩具时采取的策略方式各不相同，有的幼儿表现出强烈的攻击意识，有的幼儿被阻拦之后就停止争抢，但是对游戏的兴趣和积极性表现出明显的减退。还有一些幼儿会采取向老师告状的措施来应对别人争抢玩具的行为。较少的幼儿能在教师的建议和指导下和他人一起合作游戏。源:自/优尔^-论,文'网·www.youerw.com/