摘  要: 幼儿分享行为是指幼儿乐意和其他人共同分享使用物品，是亲社会行为的一种良好表现。良好的幼儿分享行为能帮助幼儿建立良好的伙伴关系、形成健康的个性。然而，如今独生子女较多，家长的过度溺爱导致他们以“自我为中心”，缺少关爱他人的意识，变得越来越自私、不愿与人分享，这对幼儿的心理健康发展极为不利。因此，本文从幼儿分享行为的涵义、意义、现状以及影响因素等几个方面进行分析说明，并在最后提出了幼儿分享行为的教育策略。64433

毕业论文关 键 词: 幼儿，分享行为，影响因素，教育策略

Abstract: Children’s sharing behavior means that the children are happy to share items with others, that is a kind of pro-social behavior. Good children’s sharing behavior can help children to establish a good partnership and form a healthy personnality. However, nowadays the only child is more than before. Excessive indulgence from parents gives rise to the children’s being self-centered, lacking caring awareness, and getting increasingly selfish as well as reluctant to share, which is extremely detrimental to the development of their mental health. Therefore, this thesis expounds children’s sharing behavior from the aspect of its connotation, significance,  current status, factors, and finally put forward education countermeasures.

Keywords: children, sharing behavior, effect factors, education policy

1  引言 3

2  分享行为的涵义 3

3  分享行为的意义 3

3.1  有利于幼儿的社会化发展 3

3.2  有利于幼儿健全人格的形成 3

4  幼儿分享行为发展的现状 4

4.1  虽然能做出分享行为但往往以“利己”为目的 4

4.2  幼儿喜欢用哭闹耍赖的方式抢占他人的东西 4

4.3  分享还不是真正意义上的分享 4

5  影响幼儿分享行为的因素 5

5.1  个体因素 5

5.2  外部环境因素 5

5.3  其他因素 7

6  幼儿分享行为教育策略 7

6.1  家长方面 7

6.2  教师方面 8

6.3  家园合作 10

结论 11

参考文献 12

致谢 13

1  引言

《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出的社会领域教育目标是培养幼儿“乐意与人交往，学习互助、合作与分享，有同情心”。但是，本人在幼儿园实习期间却发现很多幼儿表现出的分享行为还算不上是真正意义上的分享，大部分都仅仅停留在口头分享阶段，甚至还有些幼儿的分享是带有一定目的性的。由此可见，对幼儿进行正确的分享教育，帮助他们树立正确的分享意识并使之付诸于实际行动就显得非常迫切重要了。

2  分享行为的涵义

Webster于1969年将分享行为定义为：“分享行为是指一个人愿意把自己拥有的东西让另一个人部分地使用、享受或送给他，即把自己拥有的东西与别人相互使用、相互享受或者相互拥有。”曾英于2005年指出：“分享行为是幼儿与他人共同享用某种资源的行为，是幼儿亲社会行为的一种表现。”而耿希峰则认为：“分享行为是指个体拥有某些东西，愿意给另外一个人部分地使用、享受或者使其拥有一个东西，是个体发展较早的一种亲社会行为[1]。”