1.2 概念界定

    课业负担，直到今日仍旧没有一个权威的定义，经过综合各家之见，大体上指的就是学生身心所需要承受的与学校课程有关的一切学习的负荷量，其中包含了主观感受和客观负荷。[2]主观感受指的就是与学生的认知结构、学习动机水平以及学习态度相关的感受；而客观负荷则是指学习的时间以及数量，包括计划内的与计划外的学习任务两部分。

1.3 研究对象和方法

本次的调查对象为昆山地区城市与农村的两所小学的四年级学生，采用文献法、问卷调查法以及深度访谈相结合的方法进行资料的收集。其中所选农村学校的两个班级分别有49和50位学生，其中一个班级中男生21人，女生28人。另一个班级中男生24人，女生26人，发放问卷99份，收回问卷99份。有效问卷97份；城市学校的两个班级分别有49和47位学生，其中一个班级中男生22人，女生27人。另一个班级中男生24人，女生23人，发放问卷96份，收回问卷96份。有效问卷93份。

2 城乡小学生课业负担差异状况调查

在本部分中，我们将分别从家庭作业时间、睡眠时间、课外活动内容、作业量以及对待考试和测验的态度等方面对城乡小学生课业负担状况进行调查比较。

2.1 城市学校学生与农村学校学生平均每天家庭作业所花时间的调查

表1：周一至周五平均每天家庭作业所花时间（百分比%）

半小时以内 半小时至一小时 1小时至2小时 没有家庭作业

城市学生 14.8 50.6 19.4 0.0

农村学生 16.5 48.9 26.8 0.0

    《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》中就有这样的规定：小学一二年级不能留书面家庭作业，其他年级的书面家庭作业也必须应当控制在1小时以内。[3]但从本次的调查结果中显示，城市与农村小学生在周一至周五每天需要完成的作业量所必须花费的时间在1至2小时之内的分别占19.4%和26.8%，通过本次的问卷调查以及访谈了解到，学生的家庭作业量偏多，已成为不争的事实。文献综述

2.2 城市学校学生与农村学校学生睡眠时间的调查

表2：城乡学生每日睡眠时间对比（百分比%）

不足7小时 7-8小时 9-10小时 10小时以上

城市学生 1.1 21.5 49.5 27.9

农村学生 1.0 18.6 36.1 44.3

    从表2中可以看出，在接受调查的城乡学生中睡眠时间在10小时以上的，分别占到27.9%和44.3%，相关国家文件已经明确规定:小学生每天的睡眠时间应当达到 10 小时，然而从调查结果来看，有超过半数的学生未达到每天规定的睡眠时间，存在着睡眠不足的问题，其中城市学生相较于农村学生的睡眠时间的达标率低。城乡小学生的睡眠时间问题依旧需要重视。

2.3 城市学校学生与农村学校学生课外活动内容的调查

城乡学校学生课外活动内容调查情况如表3所示。从表3可以看出，在课外活动内容的调查过程中，对城乡小学生的课余活动内容调查发现，看课外书、参加体育活动位列第一、第二，而选择“没有吸引我的课外活动内容”选项的城市学生和农村学生所占比例分别为3.2%和7.2%，其中农村学生的人数明显多于城市学生。从表格中能发现，绝大部分的城乡小学生所选择的课外活动的内容还是极为积极的，但选择看电视、玩电脑游戏等课外活动所占的比例也普遍偏高，这需要家长、教师共同引导。通过访谈及调查发现，利用课外时间进行校外补习、家教的现象依旧存在，且较为普遍。源.自/优尔·论\文'网·www.youerw.com/