2.2 符合新时代下，师生关系的要求

   当前我国新型师生关系的主要内容包括尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。在小学英语课堂上运用游戏教学，使学生在轻松愉快的课堂氛围中潜移默化地接受教师传授的知识，学生乐学，教师乐教，在高效率的英语课堂中使师生愉快相处，饱满的学习热情使教师更爱学生，学生尊重老师；在英语游戏教学中，通过学生的直接活动经验来获得知识，符合杜威的“做中学”思想，符合现代教学的要求，告别了以赫尔巴特为代表的“教师中心”、“教材中心”、“课堂中心”，有利于师生形成民主平等的和谐关系；在课堂游戏教学中，学生通过游戏间接地学到了知识，教师通过对游戏教学模式的实践获得教学经验的增加，实现教师和学生的“双赢”；在丰富多采的游戏教学中，师生之间融洽相处、协调合作，心里相容。

2.3符合国家素质教育的要求

   素质教育是根据人得发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以培养主动性和主动精神，促进学生智慧潜能的开发，以培养学生健全人格为根本特征的教育。在小学英语课堂中运用游戏教学，学生积极主动地参与到游戏过程中来，有利于培养学生的主动精神和主动意识；在对游戏规则的理解及对教学游戏的实践中，积极开发学生的智慧潜能；在英语教学游戏的进行中，培养学生的合作意识、合作能力、竞争意识、竞争能力以及跨文化意识、跨文化能力，从而有利于培养学生健全的人格。所有这些都为提高整体学生的基本素质服务，进而促进个体和社会的全面发展。文献综述 

3 小学英语游戏教学法运用时应遵循的基本原则

3.1 目的性原则

   在小学英语课堂上运用游戏教学，不是仅仅为了游戏而游戏，而是要有一定的目的性，游戏的设计要为教学服务，围绕教学目标展开，不能为了热闹而游戏。我曾读过一个游戏教学案例，有个外国语小学的老师为了让学生轻松有趣的掌握好六种颜色，运用了跳彩色花环的游戏， 学生跳进一个花环就需用英语读出颜色并拼出单词，使学生们通过动脚，动眼，动脑，动嘴，不仅加强了对颜色的

区分能力，而且加深了英语单词与颜色对应关联，使各种颜色的英语读写法不容易混淆，达到了一“戏”两得的效果。[2]

3.2 全体性原则

   英语课堂游戏教学的全体性原则主要指，在游戏教学中要顾及到全体学生，不能偏重先进生对课堂游戏的参与而忽视学困生的存在。全体性就要求教育工作者在游戏教学过程中要兼顾先进生和学困生的课堂教学要求。来.自/优尔论|文-网www.youerw.com/

3.3 明确性原则

   明确性原则不仅仅是教学目的要明确，也强调游戏规则要明确。在游戏教学开始之时就要讲清游戏规则，必要时教师要给予一定的示范。否则可能出现学生不理解游戏规则而“混水摸鱼”的情况。这里需要指出的是，如果是在运用多媒体教学时，也切记把长篇大段的游戏规则打在教学课件上，尤其是在低年级的课堂上。把大段的游戏规则写在课件上不仅累赘而且影响整体美观，更为重要的一点是，小学低年级学生注意力不集中，他们是根本不会去看课件上的大段文字介绍的。