摘要：大班幼儿的告状行为是师幼之间信息交流的主要渠道之一。幼儿从告状目的就是为了吸引老师的注意，表达自己的看法，通过直接或间接的方式达到自己想要的结果。由于大班幼儿的主观能动性的发展和社会性水平的提高，幼儿的告状水平也变得复杂化，目的化。通过对大班幼儿的观察与分析，将告状类型大致分为七种：对自身利益受到侵犯产生的告状行为、对他人利益所受侵犯的产生的告状行为、以违反规则产生的告状行为、从众心里产生的告状行为、以警告或恐吓同伴产生的告状行为、以期待老师肯定回应的告状行为、以“看热闹或嘲笑”心理的告状等。根据不同的类型，提出相对性的处理策略。66709

毕业论文关键词：大班幼儿  告状行为  动机  策略

Abstract: Higher class children Report-like behavior is one of the main channels of information exchange between teachers and children. The children attract the teacher's attention, to express their views.They achieve their desired results by direct or indirect way. Due to the development of children's subjective initiative and social level, Report-like behavior will also become more complicated and purpose . Children,Report-like behavior that we observate and analyse can be pided into seven types: Their own interests of infringement,Others’ interests of infringement, Report-like behavior in violation of rules,Follow the other children of behavior, Warning or intimidating children of behavior, Expecting the teacher responses, Notcare about attitude of behavior. According to the different types, relative processing strategies are put forward

Key words: Higher class children  Report-like behavior Analysis Strategy

目  录

1  前言 5

2  幼儿告状行为的现状及正确地认识其告状行为 5

2.1告状行为是大班幼儿社会性发展的必经阶段 5

2.2告状行为标志着大班幼儿语言与思维的发展 5

3  幼儿告状行为的类型和动机分析 6

3.1对自身利益受到侵犯产生的告状行为 6

3.2对他人利益所受侵犯的产生的告状行为 6

3.3以违反规则产生的告状行为 7

3.4从众心里产生的告状行为 7

3.5以警告或恐吓同伴产生的告状行为 8

3.6以期待老师肯定回应的告状行为 8

3.7以“看热闹或嘲笑”心理的告状 9

4  教师采取的缓解策略 9

4.1榜样示范法并且及时的表扬和鼓励 9

4.2师幼之间、同伴之间要及时交流沟通 10

4.3采用适当的回避忽略的策略 10

4.4给予幼儿独立处理事情的机会，提升他们的交往技能 10

结  论 12

参考文献 13

1 前言

　　幼儿告状行为是学前儿童社会性发展中一种典型、常见的行为，是幼儿与教师之间的一种互动行为，也是幼儿向教师传递信息的主要渠道。幼儿同伴之间和幼儿与教师之间的关系直接或间接的受到教师处理方式会影响，而且对幼儿的性格和品德的形成产生影响。本文在实践中，通过对大班幼儿仔细观察并结合具体案列，主要从幼儿告状行为产生的原因、动机和教师处理方式等方面进行研究,并要求教师科学合理的认识幼儿告状行为。