学生人数分别占总有效人数的 33.33%和 37.18%,而认为社会风气对自身道德素 质是最主要因素的占 23.72%，仅有 5.77%的同学认为自己在上大学之前是受思想 政治课学习的影响。可见，认为家庭环境和学校教育对自身道德素质影响的同学 占大多数。来!自~优尔论-文|网www.youerw.com

表 6：上大学之前对自身道德素质影响最主要因素

家庭环境 家庭环境 学校教育 社会风气 思想政治课学习

人数 52 58 37 9

百分比 33.33% 37.18% 23.72% 5.77%

随着问题的不断继续和深入，特别是在接受了大学氛围的熏陶以及思想政治 课的学习之后，再次问及学生对于自身道德素质最重要的影响因素时，“家庭环

境”、“学校教育”、“社会风气”、“思想政治课学习”几个选项所占比重依次为： 25.21%，30.15%，36.00%和 8.64%。可以看出社会风气的影响呈明显上升趋势。 这样的情况很正常，大学生在大学校园里学习专业知识，为的就是以后走上社会 之后能更好的适应社会，贡献自己的一份力量，因而社会一些习俗和风气疯各种 价值必然对自身产生重要的影响，符合这个群体的发展要求。而认为思想政治教 育专业课学习是影响自身道德素质最主要的因素从之前的 5.77%上升到 8.64%, 说明，思想政治专业课的学习，对提升他们的道德素质有一定的帮助，但效果不 明显。至于这种不明显是该专业本身的问题还是教学效果的问题、抑或二者都有， 还可做进一步的调查分析和研究。而选择“家庭环境”因素影响的学生从原先的 33.33%降至 25.21%说明了家庭因素在学生心中的弱化，学生们将视野转向了其 它更多的因素，反映了多方面诸如学校氛围、专业课学习等可能的综合因素的影 响在不断深入。

此外，在调查自己的道德素质跟以往相比时，58.11%的同学认为自己的道德 素质有所提高，39.00%的同学认为是有变化但是并不明显。虽然还有 2.89%的同 学不能做出判断（如表 7 所示），一方面说明少数同学可能不太关心这个问题， 但是在某种程度上也说明了学生们对自身道德认知度不够，甚至不能很好的把自 己与过去对比，恰恰反映了学生自身的问题，同样表明大学道德素质教育缺乏力 度，不过具体情况如何还有待深入的调查分析。