摘 要：《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出了游戏是幼儿进行社会交往、实践活动的基本途径。角色游戏是其中的重要方式，在幼儿游戏中，由于自身的个性和年龄的阶段特点体现在与同伴的交往中就会造成差异性，针对不同幼儿角色游戏所表现出出来的同伴行为也存在不同。本篇论文通过观察法，归纳法，并进一步参考专家研究等研究方法对于小班幼儿在游戏中是否具有同伴行为，以及同伴行为的深浅程度进行研究，并通过此次研究对于幼儿的移情性理解进行相关融合和迁移的帮助，使幼儿真正懂得角色游戏的意义。71389

毕业论文关键词：角色游戏，合作行为，调查研究

Abstract: "Kindergarten Education Guidance Outline (Trial)" proposes a game early childhood social interaction, the basic way of practical activities. Role-playing games is an important way in which, in young children the game, because of their age, personality and stage characteristics embodied in the interaction with peers will result in differences for different children role-playing games exhibited behavior companion out there are different . This paper by observation, induction and other methods for small children in the game whether peer behavior, and the behavior of light or dark companion study and the study by the Children's empathic understanding related integration and migration help to make children understand the true meaning of role-playing games.

Key words: role-playing games, cooperative Behavior, research

目   录

1前言3

2角色游戏、同伴合作行为的定义3

2.1角色游戏的定义3

2.1幼儿同伴合作的定义3

3小班角色游戏中幼儿同伴合作行为的现状调查4

3.1小班角色游戏中幼儿同伴合作行为的调查方法4

3.2小班角色游戏中幼儿同伴合作行为的现状分析4

3.2.1小班幼儿缺乏角色游戏概念5

3.2.2小班幼儿缺乏同伴合作的意识5

3.2.3小班幼儿角色游戏同伴合作缺乏正确的方法5

3.3 小班角色游戏中幼儿缺乏同伴合作行为的原因5

3.3.1缺乏移情能力5

3.3.2幼儿常见的心理问题对幼儿同伴交往的影响6

3.3.3家庭中尤其是父母对于幼儿教育态度的影响7

3.3.4教师对于幼儿同伴合作行为的引导不到位7

3.3.5游戏材料摆放位置的不准确和幼儿缺乏实践7

4小班角色游戏中幼儿同伴合作行为的解决策略7

4.1对幼儿的心理障碍进行有条理的辅导8

4.2带动幼儿参与实际的观察活动8

4.3加强家园之间的互动8

结 论10

参考文献 11

致 谢12

附 录13

1 前言

随着《幼儿园教育指导纲要（试行）》和学前教育改革的不断深入，越来越多的学者投入到构建适合幼儿的学习和生活环境的课题领域进行进一步的研究。在此大的范围背景下，以及自身在幼儿园的亲身经历和感受中，并且注意到角色游戏甚至是游戏在一些情况下能够更好地引导幼儿却未能达到最终目的，因此决定运用相关的理论知识对更好的适应幼儿身心发展的游戏课程进行进一步研究，意图在此研究中寻找到更好的角色游戏方法，引导幼儿积极参与游戏，在游戏中获得知识，使得角色游戏发挥更好的作用。本文通过研究学习各位专家的论文研究中得出：目前幼儿的同伴合作行为不容乐观，由于现阶段我国大多数子女都是独生，在家备受关爱呵护，再加上住房结构的变化同龄人相处机会减少，以至于在幼儿园中幼儿与同伴之间的交往存在差异并不能很好的解决。因此本文就这个问题进行进一步的研究。  论文网