摘要：作为初中语文教学中的主体部分，作文教学堪称重要环节，作文教学状况的有效改善，直接关乎到学生能否写成作文并写好作文。但是，教学过程中一直存在这样的现状：学生厌写作文、写作效率低、写作指导匮乏等，本文根据学生的认知和发展规律，依据《语文课程标准》规定的写作教学目的，从生活、仿写、评改三个方面，尝试作文教学的新突破。72984

毕业论文关键词：生活；仿写；评改；作文教学

Abstract：As the principal part of junior middle school Chinese teaching，Have existed in the teaching process students write a composition、Low efficiency of writing Such problems as lack of writing instruction，In this paper, according to the students' cognitive and law of development，In accordance with the provisions of Chinese curriculum standard "writing teaching purpose，From the imitation of classic heavy three aspects regarding us life，

Try new breakthroughs in composition teaching。

Key words: Life; Copy write; regarding ;teaching of composition

    学生作文是对自身的生活实践，所见所闻，加以文字化地阐述，其本质是叙事抒情，这也恰恰培养了学生的记忆与分析能力，使得学生的写作能力得到有效地提升。                  如今在中考、高考中，语文成绩将近一半的分数是作文部分，这也恰恰说明了作文教学处于重中之重的位置。当然，作文教学一直也是初中语文教学的难点，老师将写作知识反复讲解，进行各种作文练习，赏读作家的名篇、学生的优秀作文，可是学生的写作技能仍然没有明显地长进。因此，我国作文教学也一直在不断地改革和创新。

生活是创作的源泉，但是长期以来，在我国传统教育模式潜移默化的影响之下，学生地写作几乎脱离了生活，为了顺利通过考试，在考试中取得优异于他人的成绩，学生不得不死记硬背或套用偏离生活主航道的文段，有些同学在写作中，可以洋洋洒洒地写一篇作文，但是这其中大多数都是无稽之谈，并非源于生活。学生没有养成洞悉生活事件的习惯，自然而然也就写不出贴合生活的作文来。

积极的写作态度，是写好一篇作文的重要前提，但是现如今，传统的作文教学模式：命题、指导、写作，很难激发学生内心深处的真情实感，他们总觉得没有东西可写，自然而然，学生就把写作文当作是一种很痛苦的事情了。论文网

现如今的作文评改方式极其单一，教师唱独角戏的现象普遍存在，教师负责评改，学生只要听就可以了，学生的自主性被完全剥夺。

本文尝试从作文的源头——生活，作文的方法——仿写，以及作文的评改——评改方式三个方面入手，对初中作文教学问题进行初步地探索，意图找到作文教学的有效之路，以提升学生的作文水平。

一  作文之源：素材生活化

说话是写作的源头，学生的作文也离不开生活。

作文的本质是对生活的具象表述，生活也同时为作文提供了取之不尽用之不竭的“养料”。 因此，在作文教学中要帮助学生树立接触大自然的观念，让其自发地融入社会生活；帮助学生有心地观察生活，让他们能够感受到生活的真谛与美好；引导学生用发散性思维去考究生活，汲取生活的营养，方可下笔成文。作文是文本化的生活，学生之所以可以写出真情实感的文章来，是与其丰富多彩的生活分不开的。

一直以来，我们把“真”作为中小学写作教学的有力标杆。但实际情况却是中小学写作教学过程中普遍存在“虚假”问题，为什么会存在有言而无他物的现象？