3  农村小学生心理健康问题产生的主要原因论文网

现实生活中的许多矛盾和冲突使小学生在生活和学习中产生诸多的苦闷与烦恼，并造成了心理健康状况欠佳的现状。

3。1  小学生自身的原因

这一时期的儿童身体或心理的发育，身高、体重出现陡增现象，心理开始逐渐成熟。从生活的实际情况来看，目前小学生的负荷较大。教师的愿望、学生的追求及社会对学校的考评等，种种压力抹杀了学生本有的天性，扭曲了心理，产生了很多的心理压力。一旦学生在某次测试中稍有偏差，就带来了家长的唠叨和教师的指责，造成小学生严重的心理负担。

3。2  家庭方面的原因

农村家长一般情况下对其子女在校情况很不关心，有的家长连自己的子女就读于何年级、班主任是谁、任课老师是哪些都不知道，从来不过问其在学校的情况，更不会主动到学校了解自己的子女情况，与子女谈心、交流，关心孩子的心理健康。教师家访问家长，就“今后希望自己孩子怎么样?”的问题时，有的家长竟然回答：“成哪里算哪里”，并且还“有理”地说道：我这一辈子一天书都没有读过，还不是这样过日子。

3。3  学校方面的原因

首先是现实中“分数至上”的教育导向与新课改下的素质教育理念是不尽一致的，它重智育，轻其他方面的发展，就犹如一个人只长了身高而不长体重，失去了协调和平衡，有“风雨欲来身则倒”的危险。在目前教育评价制度的激化下，部分教师的教育行为不受学生的接纳，导致学生产生了逆反心理，老师说东他偏向西。部分农村学校，不能开足开齐课程，艺术教育的教师专业素质差，实践活动少，影响了学生的全面发展。

4  农村小学心理健康教育存在的主要问题

4。1  学校缺乏心理健康教育的合格师资和必备设施

《中小学心理健康教育指导纲要》明确规定：各校应有专职心理教师。并设一名心理咨询主任。但不少农村学校由于编制问题没有聘任这一岗位，尤其是在经济欠发达的农村地区，有的连小学语文、数学和英语教师都不能保证足够数量，更不要说专门的心理教师了。一般只能安排班主任兼任。如果教师紧缺，就只能忍痛割爱了农村学校教育经费的紧张是众所周知的事实，尤其是在实施一费制之后。经费更是捉襟见肘。这样，学校难以配置必备的教育设施，多数学校没有专门的心理辅导室和心理咨询室，更不要说建立电子档案所需要的设施了。

4。2  教师对心理健康教育认识片面

有些教师认为，心理健康教育就是新开设的一门活动课，教师只要围绕《小学心育活动》进行教学，把课本中的主题活动一一开展，就算是对学生进行心理健康教育了；有些教师认为学校心理健康教育就是开展心理测验，了解孩子的发展状况；有些教师认为心理健康教育就是面向家长和学生开展心理咨询有些教师认为心理知识太高深，需要专门的人才来教育，现有教师不胜任，还是不教为好，免得误人子弟；更有少数教师的应试教育观念严重，认为心理健康教育可有可无，不如让学生多学些语文、数学知识更实惠。

4。3  家长忽视心理健康教育

农村有很多家庭是隔代抚养子女，老一辈由于历史原因，知识水平普遍较低，只能解决孩子的吃、穿问题。他们无力对孩子进行心理健康教育。多数家庭最重视的还是孩子的分数。他们认为，现代社会的孩子在升学和就业方面的压力太大了，没有分数绝对不行。在他们心中，孩子只要考得好，其他一切都无所谓。虽然媒体经常出现孩子因心理问题而引发社会问题的报道。但他们总认为那是别人家的事，离自己的孩子太遥远了，常在有意无意间忽视了对孩子的心理健康教育。另外，他们也缺乏对孩子进行心理健康教育方面的知识。