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数学是一门集数形关系知识于一身的学科，而多媒体教学的交互性、可控制性、大容量性、
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快速灵活性，正好符合数学教学的要求，本文从如何运用多媒体的这些功能创设有利于数学学习的情境，
以及达到的教学效果出发，论述多媒体在数学教学中的重要意义。
关键词：多媒体动画效果交互功能创设情境突出重点呈现过程提升能力创新教学
21 世纪人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代科学技术不断发展,其应用已逐步进入教
育领域。因此，搞好多媒体数学教学，开拓创造性学习环境是数学教育走向腾飞的关键。
一、借助多媒体强大的图形处理功能创设情境教育
情境教育是由情境教学发展而来的。近半个世纪来，中国的教育受凯烙夫教育思想的影响极深，注重
认知，忽略情感，学校成为单一传授知识的场所。这就导致了教育的狭隘性、封闭性，影响了人才素质的
全面提高，尤其影响了情感意志及创造性的培养和发展。
二、运用计算机快速准确的绘图功能创设实验教学。
运用计算机大规模的数据处理能力和快速准确的绘图功能创设实验教学，学生像“研究者”一样，在
学习中去发现和探索，而不是被动、机械地记忆和简单地模仿，从而能留下深刻的印象，提高教学质量。
三、运用多媒体的动画效果，突出重点、突破难点、呈现过程
爱因斯坦曾说过：“教育应该使提供的东西，让学生直接轻松地作为一种宝贵的礼物来享受，留下深
刻印象，而不是作为一种艰苦的任务要他负担。”因而在课的重点、难点讲解阶段，运用多媒体的动态画
面展示事物发展或推理全过程，利用它的图画特性将抽象的、理论的东西形象化，将空间的、难以想象的
内容具体化，能收到意想不到的效果。
数学是一门集数形关系知识于一身的学科，而多媒体教学的交互性、可控制性、大容量性、快速灵活
性，正好符合数学教学的要求。教学实践证明，运用多媒体强大的交互功能，巩固知识、提升能力，借助
多媒体强大的图形处理功能和动画效果，突出重点、突破难点、呈现过程,在教学中能打破“老师讲，学生
听”的习惯，变“传播”为“探究”，充分暴露知识形成的过程，促使学生以探索者的身份去发现问题，
总结规律，获得成功，同时激发学生钻研，从而为学生将来成为创造型人才奠定基础。总之，搞好多媒体
数学教学，开拓创造性学习环境是实施素质教育的有效途径。4001