- 上一篇：小学课堂教师控制行为的社会学分析
- 下一篇：竞争与合作小学课堂教学中的行为分析
2.1.2师院大学生参加拓展训练的动机
调查结果如表3：
表3 师院大学生参加拓展训练动机调查表（ n=600 ）
主要动机 人数 百分比（%）
增强自身能力 243 40.5
证书成就 30 5
休闲娱乐 309 51.5
朋友喊去 6 1
系里通知，应付一下和其他 12 2
由表3发现，参加的大学生51.5%是因为开展拓展训练的时间多数在周末，本着娱乐休闲的初衷去的；40.5%的学生参加拓展训练是为了提升自身综合能力，这其中主要是大一和大四的学生，大一因为参加每一届的一次由本院系或者本专业组织的拓展训练活动，会了解到一些有关知识，所以想参加活动来提升自身，而大四的学生则是不选择考研而是选择了就业的学生为了提升自身的就业竞争力参加拓展训练活动；5%的学生是为了颁发的有关拓展训练证书，每一届学生大一时候参加的本院系或者本专业组织的拓展训练活动会发一个证书；1%的学生是被同学或者朋友喊去的，碍于情面就答应参加了；2%的学生参加拓展训练只是为了响应一下本系或者本专业的号召，走个形式。
2.1.3师院开展拓展训练活动的场所
调查结果如表4：
表4 师院拓展训练活动主要场地调查表（ n=600 ）
场地 人数 百分比（%）
学校操场 433 72.2
公园 96 16
其他 71 11.8
根据调查结果显示，师院开展的拓展训练主要集中在师院的两个操场，例如外国语学院英语教育专业2010级专科班就是在师院的东操场开展的拓展训练活动；还有公园以及生态园，例如体育学院体育教育专业2013级学生参加的拓展活动是在公园进行。
2.1.4师院开展拓展训练活动的时间
调查结果如表5：
表5 师院大学生参加拓展训练时间调查表（ n=600 ）