一、幼儿合作能力培养的概述

儿童社会性教育是教育工作不可缺少的一部分，是一种重要的社会交往活动。是儿童社会性和个体社会化发展的典型体现，儿童的合作能力高低对其以后的社会生活影响巨大，[1]是儿童立足社会的基本能力。这说明儿童必须具备的基本素质中合作能力是最首要的，也是最重要的。对幼儿合作能力培养现状的研究，对改进和完善幼儿合作能力培养工作有着积极的促进作用。

（一）幼儿合作能力培养的相关概念界定

    1。合作能力的概念

合作是多个个体相互之间朝着共同目的，共同致力的一种活动形式，是一种实现共性利益的行为。它关注共同目标、相互配合、多人结合等。本文认为合作能力是说为实现群体目标，自愿结合起来的两个及两个以上的个体共同活动的能力。

2。幼儿合作能力培养的概念

根据以上笔者对合作能力的概念定义，本文认为幼儿合作能力培养是教师在一日活动中有计划有目的的对幼儿能够很好的协调配合个人和群体而达到某种共同目的的这种能力的指导和培养。

（二）幼儿合作能力培养的重要性文献综述

     1。幼儿合作能力培养有利于促进幼儿健全人格的发展

孩子是一个家庭的重心，父母都想把自己的孩子培养成为一个优秀的、独立的个体，不再只单单关心孩子的身体，他们更注重孩子的才能，那么首先健全的人格是一切发展的基础，人格的发展就必须掌握合作这一前提条件。

2。幼儿合作能力培养有利于促进幼儿更好地生存

一个人不可能脱离社会独自存活，也不可能不与人交往相处，合作才能生存、才能共赢。只有从小就注重合作能力的发展，乐于与别人合作才能站得更高、走得更远，才能更好的适应这个社会，才能生存下去。

3。幼儿合作能力培养有利于促进幼儿社会性发展

社会领域是幼儿园教学内容的重要模块，由此可知社会性是尤为重要的，做为一个社会人必须要会与人合作，合作能力的提高推动着社会性的发展，要紧跟时代的潮流，不滞后于社会发展的步伐，较强的合作能力是必然要求，它体现幼儿的社会化程度。

   二、幼儿合作能力培养现状的调查结果分析

为了解X幼儿园教师对幼儿合作能力的培养现状，笔者运用观察法对X幼儿园大班进行了调查。观察对象为X幼儿园的大班幼儿教师，观察时间为幼儿园一日活动全程，频率为每天1次，每周五天，持续一个月。

合作能力对幼儿社会性发展，健全人格具有极大的影响，幼儿进行合作活动不仅可以愉悦精神，更可以通过相互间的合作促进同伴关系友好和睦。笔者将从幼儿教师的认知、培养的途径、开展情况、反思等几个方面来阐述笔者在调查研究中发现的问题。来`自+优-尔^论:文,网www.youerw.com +QQ752018766-

   （一）教师对幼儿合作能力培养的认知情况

教师对幼儿合作能力的培养认知是说教师对幼儿合作能力培养相关知识的了解，要想科学有效的培养幼儿的合作能力，必须要有深厚的知识储备，所以本文旨在通过教师是否明白什么是幼儿合作能力培养，[2]是否足够重视幼儿合作能力培养、培养目的是否明确这三个方面来研究幼儿教师对幼儿合作能力培养的认知情况，具体如下表所示。

1。教师对幼儿合作能力培养的内涵认识 

知道什么是幼儿合作能力培养，了解它的定义是做好幼儿合作能力培养工作的最基础性的要求，通过调查，X幼儿园的具体情况如下表。