一、幼儿园语言教学活动提问的概述

    （一）概念界定

语言教学活动中的提问是指教师依照语言教学活动的内容以及目标，以幼儿更好的发展为目的出发，创设良好的教育环境，对问题进行预设，然后进行提问，激发幼儿去主动参与，培养幼儿的创造性思维。[2]

    （二）有效提问的特点

    提问深化了教学活动。激发幼儿思考能力，提升幼儿的语言能力。[4]教师与幼儿的互动中，教师要为幼儿的知识的获得提供支持，为他们的发展提供动力，通过对教师组织语言教学活动的观察，发现有效提问以下几个特点。

    1。提问应注意提问技巧

    在幼儿园语言教学活动中，提问技巧直接影响提问效果，教师要深刻认识到这一点，并运用在教学活动中。

    2。提问要体现平等性

    在幼儿园语言教学活动中，提问的标准是每个幼儿都参与其中，教师与幼儿要积极互动，不一定是一对一的提问，可以集体提问、小组讨论等，充分调动幼儿的积极性，就能保证每个幼儿都能参与教学活动。

    3。提问要权衡幼儿的已有水平

在幼儿园语言教学活动中，教师应该是熟悉所在班级每个幼儿的发展水平和自身特点。提问做到难易适中，[5]如果不注重提问，不但不利于提高课堂的教学效率，还会让幼儿失去耐心，不利于幼儿的成长。

    4。提问要启发幼儿思考

在幼儿园语言教学活动中，教师要达到提问效果，关键在于能够引发幼儿原有的认知冲突，让幼儿有所思考，为什么跟自己以为的不一样，积极主动地去思考。

    （三）提问的重要性

    在语言教学活动中，提问的好坏直接影响到幼儿是学习效果的优劣和教学目标能否达到到。[6]有效的提问可以充分发掘幼儿的潜力，发展幼儿的语言意识及语言能力，并且促进幼儿拓展思维的能力，从各个方面思考问题，从而获得知识与拓宽视野。

    二、幼儿园语言教学活动中提问的现状分析

本研究以某实验幼儿园语言教学活动中的提问为研究对象，从语言教学活动中提问的次数、方式、候答时间、等方面出发，运用访谈法、观察法对幼儿园的语言教学活动提问现状进行调查并与幼儿教师进行访谈，发现其中的问题，并分析其原因。

    （一）教师对语言教学活动中提问认识的分析

    很多幼儿教师对于语言教学中的提问方面认识不足，其原因在于，对提问的重要性以及提问的目的是什么认识不清，不清楚怎样正确地在教学活动中实施提问。这样就显现出，教师在对于提问认识方面的不足，调查如下表。文献综述

表1 教师对提问重要性认识统计

认识 重要 不重要

人数 23 7

百分比 76。6% 23。4%

表2 教师对提问目的的统计

目的 调控课堂 唤起幼儿注意 引导幼儿思考 激励学习兴趣 其他

百分比 45。1% 20。3% 12。5%