参考文献 9

附录一 10

附录二 13

致谢 15

农村幼儿园小班音乐活动的现状调查与分析

――以周口市D县为例

人的成长是一个不断学习的过程，音乐在这一过程中起着特殊的作用。音乐不仅能陶冶人的性情，还能对人的进取精神有一定的鼓舞作用，提高人的创新意识。的确，幼儿正是创新意识的萌芽阶段，也是创新品质形成的最有效的时期，更是挖掘一个人潜能的关键点，而音乐教育就是这样一个开发幼儿创新意识的有效方式。音乐可以陶冶幼儿的性情，丰富幼儿的生活，增强幼儿的自信心和对生活的热爱，多样化的音乐活动能培养幼儿对音乐的喜爱，强化幼儿对音乐的感知能力，让他们掌握简单的音乐技巧的同时，也可以逐渐发展幼儿的音乐创造力。论文网

本研究选用周口市D县幼儿园为范本，研究的主要内容是农村幼儿园教师对音乐活动的理解以及在活动实施过程中对音乐活动的处理方式，试图在观念层面和行为层面相结合的基础上了解周口市D县幼儿园音乐活动的实施状况。根据相关文献资料和调查分析，总结幼儿园音乐活动存在的问题，提出一些有针对性的建议，以促进和改善农村幼儿园音乐活动的实施。

 一、幼儿园小班音乐活动概述

   （一）幼儿园小班音乐活动概述

幼儿园音乐教学：是一种通过音乐传递信息的教学手段，老师运用音乐形式对幼儿进行有计划、有目的的教育和引导，通过寓教于乐的教学模式让幼儿在轻松美妙的氛围中感知美、发现美，提升对美感的认知能力，从而达到开发幼儿智力和创新意识的教学活动。

 　 幼儿园小班音乐教学是幼儿接受音乐教育的主要途径，许多教育家和学者对幼儿接受学前音乐教育及幼儿园小班音乐教育各执己见。一种是以教育为主音乐为辅，把音乐当做教学的工具和手段的教学方式，通过小班音乐教学，让幼儿进行听、唱、表演等形式来提高幼儿对外在事物的认知力，培养幼儿的创新意识，从而使幼儿的身心健康发展。另有一种学者认为小班音乐教育是一种专门的音乐教育，以培养幼儿的音乐能力为目的，把音乐教育作为主体，适合幼儿的音乐作为客体，运用一定的教学手段使主、客体相互制约，从而促进幼儿身心健康发展。本研究认为幼儿园小班音乐教学是幼儿园音乐教育的一种重要方式，是幼儿园专门的音乐教育活动之一，主要以“音乐课”的方式呈现，以歌唱、韵律、打击乐演奏以及音乐欣赏为主要内容，教师有系统、有计划地安排专门时间组织全体儿童参加的活动。这种小班音乐教学活动，不仅有丰富多变的活动内容和形式，在活动时间上也根据幼儿的年龄特征有相应的要求。

   （二）研究意义　　　

　  音乐在人的成长过程中有独特的作用。幼儿正是创造力发展的萌芽时期，是创造力基本品质形成的最佳时间，是一个人一生潜能开发的关键时期。音乐教育又是开发培育幼儿想象力以及创造力的一种有效载体。幼儿在音乐的感染下能够陶冶性情，对美好的事物会产生良好地感情。形式多样的音乐活动能够培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，提高幼儿对音乐的感受能力。　

    但是，在调查研究中发现我们农村幼儿园的音乐活动现状，却很不乐观。受经济条件的制约，幼儿园的办园条件差,教师的待遇偏低。同时音乐教学中农村幼儿园音乐活动存在的问题，普遍表现为农村幼儿教师思想保守，观念太陈旧，农村幼儿园缺乏对幼儿教师的指导和培训，教育机构和相关部门也没有为其提供较好的参观、学习机会。由于教师教学思想陈旧，认为幼儿音乐活动就是简单的唱唱歌就可以，音乐活动内容很单一、乏味。其实，学前儿童音乐活动除了唱歌活动和舞蹈活动，还可以有形式多样的律动、唱歌讲故事、打击乐、聆听与欣赏等。同时，农村幼儿园音乐活动教材选择上也比较单一。因此，从农村幼儿园小班音乐活动内容选择和活动次数来进行研究调查，促进农村幼儿园小班音乐活动内容更好的实施。