在本研究中隔代抚养是指祖辈家长所承担的对孙辈的教育和抚养任务是祖辈对孙辈的成长发生影响的过程这里仅选取父母长期在外而仅由爷爷奶奶（外公外婆）单独照顾的抚养模式，而本文中所研究的对象是由爷爷奶奶主要抚养的个例。

（三）研究留守儿童隔代教育的意义

1。理论意义

首先，依据社会学理论对隔代抚养的条件下影响留守儿童行为习惯的因素进行考察和分析。指出他们两者的关联因素。

然后，对“隔代教育“”留守儿童“这个主题的研究范围进行细致化、着重研究分析隔代教育对于行为和习惯的影响、目的是为了使这一大类的研究资料更加丰富，并为后面的研究提供一些借鉴。

最后，还能根据所得的结论为提升隔代抚养的质量以及对留守儿童问题行为的个体和协调性提出一些理论依据。论文网

2。现实意义

对提高隔代教育质量的指导对儿童的培养是一个社会在人力上实现可持续发展的头等大事、儿童是社会家庭的未来、祖国的希望。

儿童是祖国的未来是未来国家建设的主力军。因此，儿童教育是至关重要的。好的教育将利于幼儿的发展利于社会和国家的发展，不好的教育则会影响幼儿的发展进而影响社会国家的发展。家庭教育对幼儿的一生发展具有最重要的影响。本篇文章试图分析隔代教育环境下对幼儿的成长和发展所产生的影响，并对产生发不良影响提出自己的一些建议。

二、个案现状及问题

本文中研究的对象为某乡村幼儿园中班幼儿阮子浩。阮子浩是幼儿园所在地附近村庄里的孩子，父母亲常年在外务工，他跟着自己的爷爷奶奶生活，爷爷奶奶在村里开了个零食铺，身为独生子的他，除了是独生子的身份，他还是爷爷奶奶唯一的孩子。阮子浩的爷爷奶奶两位老人共生养了六个孩子，其中有五个女儿、一个儿子，而五个女儿生的都是女儿只有唯一的儿子生了唯一一个孙子，而这个孩子就是本文中所要研究的对象----阮子浩，而阮子浩的妈妈也是独生女，正是因为这种特殊的家庭情况造就了现在这种“集千万宠爱于一身“的众宠形态。

在这种家庭背景下成长的阮子浩在学习生活和同伴交往中存在问题也是非常明显的，而这些现状和个案阮子浩存在的问题并将进行进一步的分析。

1。学习中的阮子浩:在学习中的阮子浩,阮子浩本身聪明伶俐，记忆力较好对于教师在本节课中传授的知识能够当堂掌握，作业完成情况良好，但注意力特别容易分散总爱说话下座位干与学习无关的事，稍不留神就调皮捣蛋或将泡泡糖粘在别人头发上，或在桌子下踢别人一脚，而在不能打骂孩子的教师职业道德标准下，经常使任课老师束手无策。来`自+优-尔^论:文,网www.youerw.com +QQ752018766-

2。生活中的阮子浩：在生活中的阮子浩在爷爷奶奶的照顾下穿着干净，在爷爷奶奶的教育下，大部分能够做到乖巧听话，由于他的奶奶能说会道，很世故，在奶奶的影响下很有小大人的风范，说出来的话让人啼笑皆非，但是有时又很不听话，很多次我去他家里接他上学，他都因正在看电视而不愿意上学或刚过完星期在家玩累了不愿意上学。而其奶奶在劝说无用的情况下，只有由着他的性子去了。

3。同伴交往中的阮子浩：同伴交往中的阮子浩是一个活波开朗的小男孩，但是他特别黏他同村的一个小男孩，黏到做什么事都一起。在上课过程中，两人总是说话，两人也总是发生矛盾并相互埋怨，而就在发生矛盾的情况下也不要与阮笑宇分开，而在长期的观察与了解中，我发现阮笑宇并非一样黏着阮子浩并且作为阮子浩奶奶的邻居，曾交待过老师不要让笑宇与子浩坐在一起，了解其原因竟是子浩与笑宇在玩耍中发生了矛盾而子浩的奶奶怕子浩吃亏，便抓住笑宇的手，还递给子浩一个小棍任由自己的孙子打笑宇。在了解情况后，老师曾试图将子浩和笑宇调开然后子浩就哭闹不止，不听任何人劝阻，若是不能和笑宇坐在一起就用不上学来威胁爷爷奶奶，这一度让老师和爷爷奶奶为难。