2。丰富幼儿创造美的体验

在美术领域中，有各种各样美好的事物，例如绘画、雕塑、工艺、建筑等，幼儿在视觉形象的欣赏、表现和创造活动中领悟审美思想和审美态，从而为创作美打下基础[3]。而树叶贴画活动也给幼儿带来不同感受的美，在生活中，我们看到的蝴蝶、小鱼可以呈现在照片里，可以在生活中看到实物，可以在画纸上看到等等，表现的形式有很多种。树叶贴画活动可以让幼儿通过动手，用各种各样的树叶粘贴成自己喜欢的作品。让幼儿在树叶贴画活动中感受美和创造美，丰富幼儿创造美的体验。

3。具有装饰性与童趣

幼儿是最纯真的，在他们眼中一切都是美好的，一切都是开朗明快的，因此在创作树叶贴画的过程中，首先在色彩上采用孩子喜闻乐见的色彩；其次利用孩子天马行空的想象，绘制神奇夸张的形象，让画面具有很强的装饰性。教给幼儿所熟知的树叶贴画的形象，并加上幼儿后续的创作，使幼儿体会到乐趣，感受制作树叶贴画的快乐。

（三）导入环节对树叶贴画活动的影响

教学活动的导入是整个教学活动的开端，它是指教学开始之时，教师有意识、有目的地引导学生进入新的学习状态的教学组织行为，是为即将开展的教学活动而进行的必不可少的学生心理和生理上的唤醒[4]。主要影响有：

1。激发幼儿对树叶贴画的学习兴趣

苏霍姆林斯基曾说：“激发学生的学习兴趣和愿望是教学的起点。”因此，能够充分激发幼儿的学习兴趣和探究欲望是导入环节妙趣横生的具体体现。例如，素材新颖、形式独特：以前的手工活动只是教师教给幼儿用纸折一些东来-自~优+尔=论.文,网www.youerw.com +QQ752018766-西，而树叶贴画与其他手工活动不同的是素材是各种各样的树叶，形式相对也自由些，幼儿可以根据自己的意愿进行粘贴，这样幼儿的兴趣和积极性也容易被激发。

2。吸引幼儿注意力

 俄国教育家乌申斯基说过：“注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切，必然都要通过它才能进来。”感知觉是认识的开端，注意则是感知的先决条件，是幼儿学习、掌握知识的必要条件。如案例1，用实物来吸引幼儿的注意力，会比那些仅仅靠日常谈话更有利于开展本次活动。