- 上一篇：小学教师职业道德失范问题及对策
- 下一篇：小学生家庭教育存在的问题及其优化策略
5.类型的多样性
小学中，小学生已有了个体间的差异，这种差异会使他们加入不同的非正式群体，导致了非正式群体类型的多样性，有学习型非正式群体、交友型非正式群体、兴趣型非正式群体、利益型非正式群体、邻近型非正式群体等。
（二）小学生非正式群体形成的原因
1.课堂座位的接近
课堂座位接近容易导致学生形成非正式群体，尤其是在小学。上课期间，邻桌会经常在一起讨论问题，即使在不讨论问题的时候，也会和邻桌窃窃私语。在课间，由于时间比较短，同学们往往是和前后左右桌的同学聊天、说笑、打闹。他们在一起交流的机会和频率多于和班级里的其他同学交流的机会和频率，因而容易结成群体。
2.父母关系的影响
父母的关系对学生非正式群体的形成也有一定的作用，尤其在小学里，这种作用更为明显。父母关系好的学生容易形成非正式群体，比如父母在同一个单位工作的、关系非常要好的容易建立友谊、结成伙伴。反之亦然。
3.兴趣爱好的一致
在小学中，具有相似的兴趣爱好的学生容易形成非正式群体。他们有共同的语言，他们经常在一块谈论感兴趣的活动、参加感兴趣的活动，比如爱好唱歌、跳舞、下棋、电脑游戏、甚至对某个明星的崇拜等，这些相似的兴趣爱好可以使群体内的成员获得极大的心理满足，甚至可以不断加深彼此的感情。