4。促进幼儿认知能力、想象力的发展，丰富幼儿的情感体验

在手指游戏的开展中，声音和动作的配合能给幼儿带来愉悦的情感体验。手指游戏内容丰富，有利于幼儿获取知识[5]。因为手指游戏开展形式活泼有趣，丰富多彩，幼儿在活动中处于一个放松，愉悦的状态，一边唱儿歌，一边做动作，可以提高幼儿学习的兴趣。科学研究表明：在人的大脑中，有5万个神经细胞控制着人体躯干，却有20万个神经细胞控制着手。指尖上布满神经，随时随地地将外界的刺激、信息传递给大脑，大脑再对这些刺激或信息进行分析、处理，不断发出指示，调整收的动作，又会加速大脑的发育成熟[6]。在手指游戏的过程中，不仅能提高幼儿的认知能力、教师通过幼儿自己想像，并让幼儿自己表现出来，幼儿不在仅学习手指游戏的过程中提高了自己的认知能力，还可以在以后的生活中，自己大胆想像，它可以带给幼儿独特的体会和智慧的启发，提高幼儿的创造力，想象力，丰富幼儿的情感体验。

二、手指游戏的开展现状

本次我调查的是Z幼儿园中班幼儿，以下是通过在Z幼儿园实习期间内的观察。

（一）手指游戏在开展中的优点

1。教师开展形式多样

游戏相对其他的教育活动来说，对场地，环境等的要求相对较低，能够随时随地的开展活动，从开展手指游戏来看，不管是有两三句话的，还是稍长一点的，都不受场地环境地限制，可以在班里，也可以在户外活动等待的过程中，还可以在幼儿的创新活动中自由的开展。来;自]优Y尔E论L文W网www.youerw.com +QQ752018766-

图一 手指游戏《小白小白上楼梯》           图二 手指游戏《四季歌》

【案例一】如图一所示，在体育活动之前，因为幼儿情绪疲怠，所以教师带着幼儿做了手指游戏《小白小白上楼梯》小白小白上楼梯，打开电视机，电视不好看，关掉电视机。小白小白下楼梯，来到肯德基，鸡腿啊鸡腿，鸡翅啊鸡翅，汉堡啊汉堡，薯条啊薯条，可乐啊可乐，咕噜噜，肚子疼。做完这个手指游戏后稳定了幼儿的情绪。

【案例二】如图二所示，在一次的教学活动中，教师讲的活动主题是《四季》，让幼儿认识每个季节的特点，教师讲完课后为了加深幼儿的印象，巩固课堂教学内容，带着幼儿做了手指游戏《四季歌》：春天草出头，夏天树盖头，秋天树叶随风摆，冬天大雪盖地头。不仅提高了幼儿的注意力，又巩固了课堂教学，加深了幼儿的印象。

通过以上的案例中了解到，幼儿手指游戏不像其活动需要场地、教具的安排，所以教师运用起来比较灵活多变，所以在开展起来比较方便，教师运用起来灵活多变，为幼儿的活动带来诸多趣味。

2。教师能够从幼儿的兴趣出发选择手指游戏

在《幼儿教育心理学》书中提到：幼儿的学习水平往往取决于“爱学”的程度。幼儿愿意做有趣的事情，也主要是从兴趣出发的。没有兴趣的学习，幼儿往往不能坚持多长时间，而有兴趣的学习，幼儿可以坚持较长时间。无论什么游戏，只有好玩，有趣才能引起幼儿的好奇心，调动他们的积极性，根据儿童心理学研究，学前儿童的思维是直观形象思维和具体形象思维。比如在《小白小白上楼梯》这个手指游戏中，用手在胳膊上一步一步楼梯这个动作形象地表现出来，激发幼儿学习的兴趣，幼儿在学习、记忆的过程中也相应的方便起来。