（四）整合过程中教师加强与学生交流 6

（五）教师应该充分发挥主导作用 7

参考文献 7

附录 8

致谢 9

信息技术与小学语文教学的整合探究

--以曹河乡西黄楼小学为例 

信息技术与小学语文教学整合，是把信息资源、信息方式、人力资源、信息技巧结合一起完成语文教学；是我国基础教育改革的新希望，是对传统教育的一种创新，有利于发挥学生的自主性和创造性，培养学生的创新精神和实践能力，因此信息技术与小学语文教学整合在语文教学改革中具有重要的作用。论文网

一、信息技术与小学语文教学的整合意义

（一）有利于培养学生观察力

为培养学生的观察力，记忆力和想象力，在语文课文中结合课文，恰当运用现代信息技术手段，启发学生由眼前得影像，联想生活将要可能发生的变化，从而加深对眼前事物的认识，丰富观察的感觉[1]。 例如五年级教师在讲授《小麻雀》时，怎么使学生能够感受呢？首先，教师播放屋檐外小麻雀的图片，然后，教师让同学边观察边思考，文章中小麻雀的小体现在哪里？最后教师根据学生所观察的现象进行讲解。

（二）有利于激发学生学习兴趣

“兴趣是学生从事学习活动的动力。”小学语文教师对学生进行授课讲解时，需按照教学生的个性和教师的教学目标，使他们全面发展的课堂教学增添活力，提高效率[2]。选择写，图像，动画要有针对性，在现代信息技术的帮助下，课件的制作是自己所需要的，他可以对学生产生学习兴趣，激发他们的学习的目的，使学生对学习产生了兴趣，来调动学生的兴趣，激发他们的学习动机，吸引他们的注意力，最终达到提高学习效率，完成教学目标的任务[3]。如五年级教师对《小英雄雨来》这篇课文讲解时，首先，放一些关于小英雄雨来在河里洗澡的照片，其次，教师问学生图片中的人物是谁？发生什么样的事迹呢?使学生激发学习兴趣，最后教师根据学生回答的问题导入新课。

 （三）有利于丰富学习资源

语文是一门需要积累的学科，新课程教材一个明显的特点是大量读写，读写结合[4]。小学语文利用现代信息技术进行教学给老师教课的方向指明了道路，提供了更有利的资源，教师结合现代信息技术在小学语文教学的特点，通过多媒体对小学生进行授课，更好的可以使学生对知识理解度，而且可以对上课的内容进行补充，提高教师的教学能力，如果有着丰富的教学资源，那么极有可能扩宽写生的学习范围，丰富学生的知识面，整合能巧妙的将现代信息技术运用于小学语文教学，且能最大限度的丰富教学资源[5]。如一年级老师讲《卖火柴的小女孩》时，教师首先应该上网收集一些关于文章中的信息资料，其次对资料进行总结和归纳，突出本文的重点，最后，对学生进行讲授相关的内容，让学生在理解的基础上学习该课文，总之，我们应该充分的利用信息资源给我们带来的便捷。 

（四）有利于培养学生创新精神

导入新课是语文教学的第一环节，新颖、巧妙的进入新课，创造一个有利于学习，快乐的环境，带动学生的积极性，使学生自己独立思考。利用现代信息技术的特点，集声、像、色于一体，学生不容易分心，有利于教师对新课进行讲解，同时也有助于培养学生通过信息采集、信息处理、发现问题、提高解决问题的能力[6]。 如《老人与海》讲课时，学生根据以下问题来交流，主动研究：1、上网收集相关“老人与海”的信息2、通过收集的信息进行自主学习3、对学生解决问题要有目的性4、同学们在介绍秦宾马勇时应该可以使用自己喜欢的想法，学生运用用现代信息技术与小学语文教学相结合激发学生主动学习的乐趣，培养他们的自主创造。文献综述