3.2.2 建表 23

3.2.3 关系图 28

4 实现 29

4.1 界面设计 29

4.1.1 学生界面 29

4.1.2 管理员界面 29

4.1.3 教师界面 29

4.2 使用说明 30

4.2.1 用户登录 30

4.2.2 管理员功能实现 31

4.2.3 教师功能实现 34

4.2.4 学生功能实现 37

4.3 测试 40

4.3.1 测试用例 40

4.3.2 遇到的问题及解决方案 42

5 结论 43

致谢 44

参考文献 45

1 绪论

（1） 课题的目的和意义

随着互联网技术的飞速发展，我们已经进入了信息化时代。传统校园已经逐渐退出历史舞台，随之替代的是数字校园。在这样一个网络环境下，传统的教育模式已经不能满足当代学生，同时老师们也希望能改善传统的教学模式，提高教学水平。课程管理在网上操作远比人力来的更方便，如果靠人力来完成，这将是一项复杂且繁重的工作，还会发生许多意想不到的错误。

课程建设作为高等学校本科教学质量与教学改革工程的一项重要内容，通过课程网站建设，可以很好地推动了本科教学工程的实施，充分利用网络资源来完善整体的教学质量，提高学生的学习效率与学习兴趣，减轻老师的教学负担。“信息安全技术”课程网站包括学生信息管理、课程课件管理、实验环节和答疑等几大功能，设身处地地为学生和老师考虑，适合学校在教学方面上的发展需要，避免传统手工方式上的麻烦。该网站将老师和学生很好地联系在一起，有了这个“桥梁”，学生学习课程更加方便，也很好地契合了本科教学激励计划，建立网络平台可以进一步推进了学校教学的发展。“信息安全技术”这门课又是网络安全的重要学科，学好这门课关系到我们日后在网上工作和学习的安全性和稳定性，甚至还可以通过它来打击网上的一些不法分子。所以现如今设计实现出这样一个功能完整、操作方便的课程网站变得很有实际意义。论文网

（2） 国内外研究现状和水平

数字化时代下，课程网站建设已经不再是一个新的课题，国内外都有相对比较完善的网站系统和技术支持。在国外，高校信息化技术较为普遍，拥有较大规模的技术人才提供技术服务，建立了较为健全的课程管理体系和相关的理论支持。国内高校的数字化建设起步相对较晚，在建立数字校园的同时由于理论知识不全面，信息化程度相对落后等原因，国内教学课程网站建设与国外发达国家还存在着一定的差距。目前，国内的教育体制正处在改革创新的阶段，国家鼓励更多的人去关注教育，改变传统的教育模式，同时也在充分吸收国外优秀的课程管理模式，从根本上改善教育，加快教育教学课程的发展。