高职会计专业教学做合一“模式下课程和教材的开发

一。目前高职会计专业课程和教材开发的现状

教学做合一“教学模式在教学方式上表现为教师的服务性教学,将知识的传授融进对学生操作过程中的服务指导,强调教师给学生创造一种自主学习的学习环境:良好的学习氛围。仿真的学习情境。可操作论文网的学习任务。必要的学习工具。合理的引导解答,协助学生完成学习任务,实现高质量的教学。

在传统教学中,一般的教材内容都是按照知识的逻辑性。相关性进行构建和设计的,是学科性的知识体系,完全不适应教学做合一“模式下的教学。另一方面,许多高职会计专业也尝试进行教学做合一“教学模式,但却不想花精力去开发适应教学做合一“的课程和教材,仍然采用传统学科特点的课程体系,从专业基础课程到专业实践课程,教材也是基础会计到财务会计到综合实训,在教材里面我们看见的是大篇的描述中穿插少量的例题,找不到学生要学习的情境;巧妇都难为无米之炊,没有了学习情境的学生更不知道怎么做,也不知道做什么。有的高职会计专业也自行开发教材,但在设计教材任务的过程中,很多都是教师自己根据熟知的业务编造出来的,并不是企业真正的业务,跟企业存在很多不融合的地方。在这种情况下实施的教学做合一“既指导不了实践,也上升不到理论。

因此真正的教学做合一“教学模式必须打破固有的学科性的特点,设计适合教。学。做三者结合的教学内容。设计时应对原有的教材内容进行整合,将相关的知识融于一个教学情境,完整的体现工作任务的流程和岗位特点,与实际更贴近,使得做有方向。学有成果。教有实效。

二。教学做合一“模式下的课程和教材开发的原则

教学做合一“教学模式下应以职业岗位群为基础,以职业能力为目标,以行动导向为中心,通过职业分析来设置和开发教学做合一“的课程体系和教材,因此应做到:课程设计任务化。课程目标能力化。教学内容实践化。教学实施行动化。课堂教学一体化。

开发教学做合一“课程和教材时,应突出大前提。细任务。多情境。强能力“。大前提“是指应在了解和分析会计行业市场需求的基础上设置教学做合一“课程体系;细任务“是指在会计市场需求分析之上进一步分析会计工作岗位,将其细化为典型工作任务;多情境“是指按照会计工作流程,将典型工作任务设计成行动导向的学习情境(课程内容即教材内容);强能力“指在设置课程和开发教材内容时,突出教。学。做的统一,锻炼和培养学生较强的职业能力。

三。教学做合一“模式下课程和教材开发的程序

设置和开发教学做合一“的课程和教材基本思路:根据行业需求设置课程体系;分析会计工作领域。工作岗位,工作过程系统化设置专业课程;分析工作任务,学习领域设置课程内容;选取教学载体,开发教材,设计教材内容。

设置和开发教学做合一“课程和教材的程序:

(一)开展市场调研

由会计行业的专家。企业专家。高职院校会计专家及相关专业教师组成调研组,对行业的供求状况。企业的经营管理特点。会计人才需求特点。会计工作岗位进行调查分析,确定会计专业职业领域及岗位结构。

(二)分析工作任务

在岗位分析的基础上,将会计专业的职业岗位进行分解,详细描述各岗位的主要职责及完成工作任务应具备的职业能力,整合并形成学习领域。

(三)设置课程体系

根据教学的需要,将学习领域转换成课程,形成课程体系。该课程体系突出了工作过程与教学过程的统一。工作目标与教学目标的统一。工作内容与教学内容的统一,是适合教学做合一“的课程体系。

(四)设计学习情境

学习情境是学习领域课程的具体表现形式,是以典型的工作任务为载体,按工作过程系统化的原理将课程内容分为一个个学习单元。

(五)结合教学特点,整合和开发教材

在编写教材时,要结合教学的需要。学生学习的特点,按照由易到难。由简单到复杂。由单一到综合的发展规律,对学习情境进行编排,形成教学做合一“的教材。在编写供应销售业务核算教材时,就是按照先批发后零售。先商业后制造业。先单一的行业再综合业务的原则进行的。

(六)教学做一体化,设计教学内容

教学做合一“的教材不应以知识的框架进行设计,而是根据会计工作流程的特点,设计教的内容,设计做的内容。具体设计时,要将工作逻辑。职业能力。知识构建转化为三部分:要求做什么;根据什么做;应该怎样做。要求做什么就是要创设学生学习的情境,设计学生要完成的工作任务,让学生清楚自己学习的目的。在设计供应销售业务核算课程内容时,根据实际工作任务创设了学生要完成工作任务:靓装公司的批发业务。新昌公司的零售业务。天容公司的制造业务;根据什么做就是要提供学生在完成任务过程中需要的一切素材,包括完成任务需要的材料。物品。工具及设备等,保证学生在现有的资源下能够顺利地开展和实施任务;应该怎样做是提供完成任务所需要的知识,让学生能够根据完成任务的需要自主索取知识,它是行动的指明灯。导航仪。没有相应的知识基础,学生的做就像无土之根基,立不起想要的高楼大厦。在该部分,供应销售业务核算教材提供了企业会计准则第1号―存货。存货发出成本的计价方法。库存商品的计价方法等知识;提供了库存商品等明细账的登记方法等。

高职会计专业教学做合一“模式下课程和教材的开发