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    1.调查物理学困生的成因与哪些因素有关;

          2.根据不同因素制定适合的转化策略。

    要求:1.调查物理学困生的学习态度、学习习惯、学习兴趣、师生关系、家庭环境;

          2.制定合适的调查方法,调查问卷;

          3.根据各个方面发现的问题制定相应的转化策略.

    论文的主要内容(或设计的技术要求与数据):

    引言48557

        主要说明转化物理学困生的研究意义和本课题的研究方法。

    1.采用调查问卷的方式对周口市川汇区的初中物理进行调查;

    2.问卷从物理学困生的学习态度、学习习惯、学习兴趣、师生关系、家庭环境方面调查;

    3.制定相应的转化策略。

    4.结论

    查阅参考文献、资料要求:

    要求学生阅读以下资料:

    [1] 施丽艳.初中物理学困生的情感特征及教育对策研究[D].福建师范大学,2009.

    [2] 胡霞.通过科学探究转化初中物理学困生的研究[D].南京师范大学,2014.

    [3] 何陆华.关于激发兴趣转化初中物理学困生的个案研究[D].福建师范大学,2009.

    [4] 李冬裕.初中物理教学中激发“学困生”学习动机的研究[D].苏州大学,2013.

    [5] 贾信东.初中物理学困生成因及“脱困”探索[J].物理教学探讨,2009,(6)7.

    [6] 姚连娣.初中物理学困生情感教育的对策研究[J].科技资讯,2012,(1).

    进度计划:论文网

    12月11日~12月31日:完成网上选题,确定题目,接受指导教师下达的任务书。 1月1日~1月16日:完成文献调研,撰写文献综述开题报告。 1月17日~4月1日:论文构思,相关知识补充,设计调查问卷,完成调查问卷数据分析,中期检查,完成初稿。 4月2日~4月29日: 完成论文(设计)写作。 5月3日~5月8日:指导教师和评阅教师成绩评定。 5月8日~5月15日:完善论文(设计)及首轮答辩。 5月16日~5月22日:第二轮论文答辩及答辩后的再修改。 5月26日~5月31日:提交论文档案材料

     

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