（二）研究方法 12

（三）数据统计法 13

三、 调查结果 13

（一） 小学生的数学应用题解题兴趣 13

1、高段小学生的应用题解题兴趣状况 13

2、高段小学生对应用题的挑战性的认知情况 14

3、高段小学生对数学应用题兴趣的性别差异 14

（二） 小学生利用网络资源解决数学应用题的动机 15

1、高段小学生利用网络资源解决应用题的动机强弱程度 15

2、高段小学生利用网络资源解决数学应用题的动机分析 15

（三） 小学生利用网络资源解答应用题的习惯 17

（四） 小学生对多种解题方法的评价状况与态度 18

1、高段小学生对网络上搜索出的多种解题方法的评价状况 18

2、高段小学生对网络上搜索出的结果的有效性判断情况 18

3、高段小学生对网络上搜索出来的解题方法的正确性与可靠性判断 19

4、高段小学生对网络搜索多种解题方法的情感态度 19

（五）教师对学生网络资源利用的指导情况 20

四、 分析与讨论 21

（一）高段小学生利用网络资源解决数学应用题的现状分析 21

1、小学生对数学应用题比较感兴趣 21

2、小学生对网络资源缺乏认识与了解，导致选择较少 21

3、小学生利用网络资源解决数学应用题的动机因素差异较大 22

4、不同需求，不同目的小学生的搜索效果有较大差异 22

5、小学生对搜索出的解题方法的自我评价意识较强 23

6、小学生利用网络资源解决应用题时一题多解意识较弱 23

7、小学教师对学生利用网络资源解题缺乏指导 23

（二）高段小学生利用网络资源解决应用题存在的问题 23

1、小学生对网络资源的有效利用较差 24

2、小学生在搜索中的分析、反思、辨别能力有待加强 24

五、 对策与建议 27

（一）实践策略——“四步骤”搜索模式 27

1、搜索前——选择合适的搜索方式，优化搜索结果 27

2、搜索中——学会必要的搜索技巧，提高搜索效率 28

3、搜索后——分析和筛选搜索结果，保证搜索信度