三、相关概念的界定及理论依据 2

（一）相关概念的界定 3

（二）相关理论依据 3

1。建构主义理论 3

2。波利亚解题理论 3

3。元认知理论 3

四、研究的方法 4

（一）文献研究法 4

（二）问卷调查法 4

五、错题管理现状的研究结果及分析 4

1。错题管理的现状与认识 4

2。错题订正的形式与时间 5

3。错题订正的方法与反思 6

4。订正的遗漏检查与再回顾 7

5。调查结论 7

六、初中生数学错题管理问题的解决策略建议 8

（一）作业的布置 8

1、分层作业 8

2、精细化作业 8

（二）在教学中渗透作业订正意识 8

（三）给学生具体的方法指导 8

1、学生要有专门的纠错本 8

2、定期检查订正 9

3、回顾纠错本 9

（四）现代化技术的引进 9

结束语 9

参考文献 10

致谢 11

一、选题缘由

（一）选题的背景和意义来自优Y尔L论W文Q网wWw.YouERw.com 加QQ7520~18766

《2011数学新课标》，要求既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程。学生的书面作业和考试测验是反馈学习效果的重要方式，而学生对相应反馈的处理方式则是再学习的重要过程。由于数学学科的自身的特点，学生需要通过多做题目来达到深入理解巩固知识的目的，而大量做题千篇一律不过是加重负担。纠错是学生掌握、梳理知识的一种不可或缺的手段。有效的错题管理不仅有助于学生牢固掌握所学的内容，而且通过有针对性的学习提高了学习效率，减轻了负担。

（二）数学错题管理的现状

笔者在实习过程中发现，学生在一次考试中，一道只有数字变换过的相同题目，学生的正确率只有46。7%。虽然错题的管理非常重要，但是学生与老师常常有心无力。老师因为教学任务的原因，很难停下脚步顾及所有学生的作业订正。学生因为学习情况不同，订正情况也不同，成绩好的学生错题少更容易及时纠错，而学习基础不好的学生错题多并且很难完成订正。因此本研究关注初中生的数学错题管理现状，寻找错题管理与有效学习之间的联系，帮助学生解决学习数学面临的困难，并针对其中的问题提出初中错题管理的培养策略论文网

（三）自身专业发展的需要

作为一名数学师范生，首要任务就是立足于当前中小学数学教学的现实，通过自身的观察和思考，了解和把握当前中小学数学教育的现状。错题管理对于教师来说，通过对学生错题的系统分析，可以了解学生做题的特点思路以及对知识重难点掌握的情况，从而改进教学提升教学效果。对于学生来说，通过对自身思维的调整，可以学会知识迁移，避免重复犯错，合理归因从而提高学习效率保持数学学习的兴趣。因此笔者立足于当前初中数学错题管理的现状，通过实习期间对学生的观察和记录，并结合查阅资料后，把握的数学错题管理相关的内容，对初中数学错题管理的现状展开调查和研究，根据具体学情，提出相关意见和建议。不仅加深了对数学错题管理的认识，有助于日后数学教学工作的开展，而且通过对数学教材的研读以及相关文献资料的搜集与整理，加深了对数学教育专业的认识，提升了自身的专业素养，坚定了自身的职业信仰。