2。3  研究的必要性

“有价值的东西被重视，无价值的东西被轻视，而认识不到其价值的东西往往被忽视”，这是人人皆知的道理。现如今大多数人会以为只要语文和英语才需要阅读，其实不然，这种偏见对数学的学习是致命的。通过此次研究，可以提醒大学生数学不仅只需要换算，学好数学不仅仅只能靠大量得算，阅读也是一个好方法。同时，数学阅读可以培养自学能力，扩充我们的知识。数学是一种语言,而语言的学习是离不开阅读的,所以,数学的学习离不开阅读,开展数学阅读是必要的。

2。4  研究的方法

2。4。1  调查问卷的编辑

    本次调查采用问卷填写的方式对其进行调查，共设20道选择题，单选多选都有。题目涵盖调查的目的、内容等。随机调查各年级的在校大学生，了解大家的想法，为大学生更好得数学阅读采取一些可行的措施。

2。4。2问卷的发放及回收

本次调查的对象是周围各专业的在校大学生，有本校的也有外校的，有文史类、理工类和艺术类。为了能够准确，客观的反映的大学生的数学阅读现状，对大学生做了数学阅读现状的抽样调查，对大一到大四的部分男女学生进行发放问卷调查，另外还在网上发放问卷。期间一共收集了400 份有效问卷。

2。4。3调查问卷的处理文献综述

对此次收集来的问卷进行整理分析，将调查问卷归类并记录相关数据，对数据进行频数分析。对大学生的数学阅读量进行定量分析，利用SPSS软件分析找出影响大学生数学阅读因素以及它们各自对数学阅读的影响程度，最后整体上找出大学生数学阅读存在的问题和解决办法。

3  大学生数学阅读现状分析

3。1  调查结果分析

3。1。1  数学阅读量

国家发布的第十四次全民阅读调查报告显示，2016年我国国民人均图书阅读量为7。86本，较2015年增加了0。02本。人均每天微信阅读时长为26。00分钟，较2015年增加了3。37分钟[1]。从下图可知，我们所调查的400名大学生中，更多的人每天会花1-3小时阅读，有88。7%的大学生每天都阅读，只有11。3%的人几乎不阅读。可见，大学生群体对待课外阅读还是相当重视的。