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3.2.3体育资源的地域性
由于国家、地区、时代的不同，或者是经济发展、科学技术的不同，在某一地区体育资源可开发与运用的条件具有地区的差异。从而导致人们对体育的观念产生巨大的差别，进而表现出来了体育资源的区域性。因此，在教学过程中体育教师应根据本地区的自然条件差异性、区域性，有效的结合本地区特色体育资源因地制宜的进行体育教学。
3.2.4体育资源的稀缺性和创新性
“资源”本身就是一个物质的概念，在一定的条件下物质能够满足人们对体育利用的需求，但一定时间和地点，物质作为资源也具有稀缺性的特点，体育资源也不例外。随着社会、经济与科技的发展，可挖掘的体育资源日益丰富，这样体育资源表现出较快的创新的趋势，满足不同水平教学的需求。
3.3尉氏县农村中学体育资源的开发原则
3.3.1安全性
“健康第一”的指导思想是进行各项体育教学活动的基础。一切体育教学都必须在安全的范围内进行。因此，在体育资源开发与利用过程中应以人为本，遵循学生身心发展规律，确保学生在运用体育资源过程中的安全性，特别是在进行学习和锻炼的过程中的安全性。所以，在开发体育资源时一定要把安全放在第一位。
3.3.2经济性
农村中学体育资源的开发与利用，尤其是偏远、落后山区的农村中学要尽可能用最少的精力和开支，尽可能达到高的理想效果（包括：开支、利用、时间等）。如果引入的学习内容，其技术难度高，学生望洋兴叹、毫无兴趣，则就达不到预期的教学效果，反而还可能挫伤学生对体育学习的兴趣，大大降低教学质量。
3.3.3开放性
随着经济的发展，国家改革开放力度的逐步提高，社会各个方面开放程度大大提高，体育方面也不例外。所以学校体育资源的开发与利用也应以开放的心态对待人类创造的一切优秀文化，尽可能开发有益于一切体育教学活动的学校体育资源。因此，在体育资源开发与利用时要尽可能地协调配合使用，以求发挥最大的功能，达到教学预期效果。
3.3.4因地制宜原则
我国幅员辽阔，民族众多，历史文化悠久，地区气候也存在着明显的区域性差异；特别是农村，地区地域辽阔，自然条件优越，体育资源种类多样，但不同的地区、学校，可开发的体育资源也具有极大的差异性。因此，体育资源的开发与利用不应一刀切，应从各地农村中学实际情况出发，因地制宜地开发与利用地方优势，突出地方特色，使体育资源的开发体现地域性特点。