2  研究对象与方法

2。1  研究对象

   淮安市金湖县十所篮球特色学校（金湖中学、金湖二中、枫叶学校、金湖职业中学、金湖实验中学、金湖外国语学校、三河小学、吕良小学、塔集小学、银涂小学）

2。2  研究方法

2。2。1  文献资料法

查阅相关的中外文献,同时运用网络工具，通过浏览金湖县各篮球特色学校的官方网站，查阅近年来金湖县地区运动会篮球项目比赛的相关资料，来了解金湖县篮球特色学校开展活动的最新动态。

2。2。2 问卷调查法论文网

向金湖县篮球特色学校的校长、专职体育教师、学生家长及学生共发放问卷500份，回收问卷480，回收率96%；有效问卷450份，有效率90%。

表1  问卷发放与回收情况统计表

类别（分） 发放问卷数 回收问卷数 有效问卷数 回收率 有效率

问卷 500 480 450 96% 90%

2。2。3  数理统计法

对问卷数据进行统计和处理，将所有数据进行数理统计和逻辑分析。

2。2。4  访谈法

通过对几个学校的领导、专职教练员的走访和电话访问，了解了各个学校篮球活动开展的现状，在与他们的交谈中了解了很多信息，并在论文写作过程中得到他们的许多支持和帮助。

3  篮球特色学校的特点

学校注重校园文化建设，努力创设具有篮球特色的校园文化环境。从整体上体现出学校所追求的特色目标和重点突破的特色项目。经常开展以篮球为主题的校园文化活动。建立基于互联网的校园篮球信息平台，动态报道篮球活动、交流工作经验、展示特色成果。充分利用电子屏、学校宣传橱柜、黑板报、广播站等宣传阵地，向社会，向广大家长宣传学校篮球特色工作，使学校透射浓厚的特色校园文化氛围。

在篮球训练和篮球竞赛活动中，学校行政高度重视，篮球场上能看到领导的身影，为教练员和运动员加油呐喊，极大的鼓舞了球队学生的士气，并做好后勤保障，保证体育和校园篮球工作的正常开展。在为学生实施校方责任险的基础上，为学生新增购买运动意外伤害险。让运动员和教练员无后顾之忧。篮球训练工作也得到全体班主任老师的积极配合，为保障训练队学生学习成绩，各科任老师们利用休息时间给学生补课及辅导作业，关注学生思想动态，督促学生按时参加体育锻炼。班主任成为学校篮球工作发展和壮大的幕后英雄。球队学生家长对学校篮球训练的开展给予了支持和重视，经常来校观看孩子们的训练和比赛，配合教练共同关注学生成长。

4  结果与分析

4。1 金湖县教育局、体育局对篮球特色学校态度分析

中小学篮球体育特色学校的发展是促进全民体育发展的主要途径之一，篮球体育特色学校的开展不仅有利于学生身体素质的提高、丰富校园体育文化建设，还有利于促进全民体育事业的发展，为提高全民素质及为提供篮球后备人才起到基础的保障作用。

教育局，体育局领导的重视程度直接关系到篮球特色学校的开展模式，内容和范围。虽然刚开始金湖县教育局、体育局对篮球特色学校并不是很在意，但随着近年来篮球运动的蓬勃发展，教育局，体育局已经越来越重视篮球运动的发展，出台了各种政策来支持金湖县篮球特色学校的发展。文献综述