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趣性田径教学最早是由国际田联和德国田联合提出并已向全世界推广。并取得了一定的成绩，中国的趣田径和在初始阶段的应用研究，特别是在学校体育教学中趣性田径教学材料使用少。我们将对于不同的教学对象的特征来专门去设计出来的一些有趣的田径运动称为趣田径。它的练习是用跑，走，跳等田径的运动方式来进行的，其具备一些体育游戏的特征，主要是为了增强学生对于田径运动的兴趣和能力，加强学生的身体健康。它在提升学生对于运动的兴趣与增进他们的身心的健康发展，互相帮助，团结合作，艰苦拼搏的精神与进入社会后的适应性等方面发挥着十分重要的作用。在原有的田径教学的研究有利于提高学生的健康水平和丰富教学内容与方法，激发学生的体育兴趣相结合的课程。趣性教学通过剖析，提炼，重组而挖掘出一些学生喜闻乐道的，感兴趣的田径活动，以新颖的教学组织形式，灵活善变的教学方法，培育学生对田径的兴趣和喜好，让身体和心灵的健康发展气氛活跃的学生。趣田径教学理当成为中小学体育课程改革和田径教学改革的方向和目标。
兴趣可以促进田径是培养和提高学生体育活动的兴趣，从而提高学生的体质与健康。从对田径的兴趣的特点是在儿童和青少年的运动的一种有效方法。
2、趣田径的特点
2.1娱乐性特点
竞技田径与趣田径的最基本的不同就是娱乐性，竞技田径是为了获得名声与物质奖励而设置的，运动员们为了得到这些不断地进行训练，不断地参加比赛，日复一日，年复一年，枯燥而无。趣田径就不同了，它的设立只为了让人们平时无聊时得到消遣，感受到快乐。
2.2趣性特点
趣田径最明显的特点自然而然就是趣了。因为参加者没有比赛的压力，只需要将自己完全投身在快乐之中，所以趣田径的参与者是怀着十分愉悦、轻松的心态去参加的，随性的发挥才是最棒的，可以在不经意之间将自己的潜能激发出来，同时可以可以完全不顾虑成绩，自由自在，拥有惬意的心态。
2.3不受限性特点
趣田径的不受限性在于学生在参与活动中可以更加感受过程本身带来的乐趣论文网，并不刻意在乎比赛的输赢结果，使参赛者以一种轻松随意的态度享受活动带给人们的愉悦，没有很明确的目的性会让他们收获更多。
2.4适应性特点
竞技田径的规定都是比较严格的，所有的规则都有一定的规范，必须按照规定去进行运动。恰恰不同的是趣田径完全没有这些方面的要求，它可以根据现实情况随时进行变化它的规则，方式等，因此更能吸引普通人群，十分方便就能组织与开展起来。
2.5竞赛性特点
趣田径的竞赛和竞技田径其实有着很大的差别，趣田径不似竞技田径的比赛结果的必然性，竞技田径的胜利者一定是属于技术水平高超的人，而趣田径的结果是不可预料充满各种可能性和偶然性的，它强调参赛者一定要有超强的耐心和毅力，有坚持不懈的毅力和敢于拼搏的勇气，才可能在竞赛中获得胜利。
由此可知，趣田径的最根本的特点是增强同学们的运动能力与开发对于田径的兴趣，它可以在舒适、稳定、安全的氛围里进行锻炼。趣田径可以依据同学自身的身心理特点创造出最好的田径锻炼组合。在趣田径这个理念之下，可以根据人员的不同而创造出各种各样的适应于不同人群的训练方式，这样做对趣田径的推广与学生田径兴趣的激发有十分重要的作用。
3、趣运动在教学中的应用