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5.3鼓励健美操教练员在岗继续教育，接受教练员系统化培训 12
5.4增加带队比赛的机会，提供健美操教练员交流的平台 12
5.5在实践中提升健美操教练员的科研能力 12
参考文献 14
致谢 15
附录1 16
附录2 .18
1、前言
教练员是指“从事竞技运动训练工作，培养运动员并指导他们参与运动竞赛争取优异运动成绩的专业人士。”[1]健美操教练员既是运动训练的主导者，又是运动竞赛的实施者。教练员丰厚的知识底蕴以及出色的业务能力是指导运动员进行科学有效的训练的基础,而带领运动员取得优异的运动成绩则是教练员的最终目标, 为了使训练达到预期目标, 教练员在训练过程中就必须扮演多种职业角色。由于这一特性决定了教练员要有全面的知识结构以及出色的业务能力,也决定了教练员在运动训练过程中所做的工作有:选材（选择最适合的健美操运动员）、根据运动员自身特点和本队的比赛需要确定运动项目、指导运动员的训练和比赛、传授运动员专业知识和专项技、给运动员做心理上的辅导，对运动员的训练、比赛以及生活有积极的影响、对运动员的表现进行及时评价、组织和管理运动员日常生活与训练、同运动员、同行、裁判员保持良好接触和关系, 获取最新的信息，处理来自各方面的压力、与运动员建立良好的朋友关系、时刻反省自己,学习新知识，不断自我完善、对比赛和训练进行实时分析和评估,总结经验教训、向更高水平的运动队推送自己培养的运动员以及推荐运动员再就业。教练员在执教过程中，多角色、多身份、多任务的特点及健美操更强调动作的力度、表现力、艺术性、创新性的特性，这相对于其他项目的教练员来说，对健美操教练员自身的业务能力提出了更高的要求。本文针对杭州市小学生教练员的业务能力现状进行调查分析, 并对相关的文献资料进行归纳整理, 为进一步探索杭州市小学生健美操教练员业务能力培养与发展提供一定的现实的参考依据。
2、研究对象与方法
2.1研究对象
本文以杭州市小学生健美操教练员业务能力现状作为研究对象，并以杭州市第十四届小学生健美操比赛参赛的65所杭州市小学的健美操教练员共70人作为调查对象。
2.2研究方法
2.2.1文献资料法
根据研究需要,以健美操教练员为关键词，从杭州师范大学图书馆、中国期刊网、中国知网等网站收集与本研究相关的的电子或纸质资料，并对收集来的资料进行整理分析，为本文的撰写奠定理论基础。
2.2.2问卷调查法
根据研究的内容及目的，遵循相关的问卷设计的基本要求，设计了为了解杭州市小学生健美操教练员业务能力现状为目的的 《杭州市小学生健美操教练员业务能力现状问卷调查》（见附录1）。本问卷对杭州市第十四届小学生健美操比赛参赛的65所杭州市小学的健美操教练员进行问卷调查，并统一回收。发放问卷总共70份并收回65份，回收率约为93%，其中有效问卷62份，有效率约为95%。
2.2.3访谈法
根据研究目的和任务，就相关问题走访杭州市健美操协会的相关工作人员及教练员，对杭州市小学健美操发展的情况进行了解，为论文的撰写提供依据。