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2 研究对象和方法
2.1 研究对象
随机抽取泗阳县泗阳中学高一年级80名学生、泗阳县众兴中学高三年级60名学生、泗阳县致远中学高二年级名50名学生、泗阳县桃州中学高二年级60名学生为研究对象。
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
搜集查阅了近几年泗阳县有关中学武术教学课程开展及其相关资料，对其主要信息和观点进行了重要的研读和分析。
2.2.2 问卷调查法
为本课题设计的相关问题进行随机问卷抽查，共发放250份问卷，回收240 份问卷，有效问卷200 份，所以有效回收率为80%。
2.2.3 数理统计法
针对最终回收数据用EXCEL2003 进行分类统计分析。
3 结果与分析
3.1 泗阳县城区中学武术教学的现状
3.1.1 泗阳县城区中学开设武术课的现状
表1 泗阳县城区中学开设武术课的现状
学校 没有开设武术课程 开设武术课程
泗阳县泗阳中学 55 18
泗阳县众兴中学 44 18
泗阳县致远中学 43 0
泗阳县桃州中学 22 0
总计 164 36
比例 82% 18%
从此表的数据阐明，泗阳县四所城区中学里占82%就读的学校没有开设武术课程。其中开设武术课程18%的学生中将近3%是体育特长生，由此可见武术教学处于可有可无的地位，这主要是没能引起多方面的重视。80%的原因是学校主管部门不重视，一方面是教育主管部门没有相应的文件指导或者意见，另一方面是学校领导为了提高升学率，扩展生源，给学生安排了沉重的教学任务，从而忽视甚至取消武术教学。其次是学生家长在高攀比、高升学率的风气下以及对武术的不理解，认为学生只要把文化成绩提高就可以了，这对于以后升学就业起到很大的作用，而学习武术纯属虚度光阴起不到多大益处。20%的原因是学生对于武术认知程度低，认为体育课就是放羊式教学，只要学习好了其他的都可以忽略。综上所述，人们只以升学为目的，没能真正理解素质教育的含义，也没有领会武术对于学生身心发展起着积极的作用，更没有理解武术精神在国人乃至世界中的地位。
3.1.2 泗阳县城区中学武术教师的状况
表2 泗阳县城区中学武术教师的状况
学校 非武术专业体育老师 武术专业体育老师
泗阳县泗阳中学 5 1
泗阳县众兴中学 3 1
泗阳县致远中学 4 1
泗阳县桃州中学 5 0
总计 17 3
比例 85% 15%
从表2中可以看出，泗阳县四所城区中学武术教师非武术专项的体育老师占85%，武术专业出身的仅占体育教师的15%，甚至四所中学里部分学校专业武术教师所占比例为0%。因此决定武术教学质量的高低与教师专业素养有着莫大的关系。在武术教学开展过程中存在很多的障碍，首先是体育教师的专业技能不足，专业知识匮乏，教师现有的武术基本技能无法满足于教学或者难以引起学生的兴趣，以及武术理论研究浅薄和枯燥无；其次教师对于武术教学认知不够重视，把握不住教学特色，所以教师要以身作则，既要对武术教育事业的热爱，又要有强烈的责任感，准确地把握好教材的重点、难点，合理安排教学时间，教态亲切和蔼，讲解示范准确，全面的将武术的知识和技能传授给学生，这就需要一批专业的武术教师担此重任。但是在泗阳县四所城区中学里，大部分中学缺少专业的武术教师。因此武术师资队伍的提升是中学开展武术教学的重要保证，在调查期间通过对部分中学体育部主任及校领导谈话中了解到，当前武术教师流失现象较为严重，分为以下几个方面，首要因素来自于教育部门政策，近几年提倡大学生必须下乡政策，城镇很难引进优秀人才；其次近年来中学体育师资的主要来源是体育院校的毕业生，从体育招生情况来看体育生逐渐速减，前几年每所院、系招收具有高水平武术专长的学生为数不多（除特招生外），并且其中有大部分毕业生也不愿到中小学任教，人才流失现象比较严重，最终进入学校从事武术教学教师则少之又少，再加上受市场经济与社会竞争压力的影响，“跳糟”与“出国继续深造”现象频繁，学校只能选择将其他专长体育教师转向教学武术，虽然同样从事体育教学，基本上无法胜任武术教学。