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文献综述当今社会，音乐教育作为我国素质教育中的一项重要内容，影响着幼儿在情感、性格、社会交流等方面的发展。认识到音乐教育对学前儿童尤其重要，因此对音乐教育的现状的分析，发展及完善措施也是重中之重。在现今的幼儿音乐教育活动中，也还存在着许多影响小班幼儿音乐教育活动顺利开展、获得预期效果的问题。这些问题主要表现为过分强调了音乐的教育作用忽视其对于幼儿性格、情感等方面的影响、忽视了幼儿自身的发展规律以及主体性、幼儿音乐教师水平较低等问题。通过对这些问题的分析，我们不难得出解决办法。通过提高幼儿园对于音乐教育的重视程度、重视幼儿综合素质的培养、提升幼儿音乐教师自身的素质等方法，有效地将对幼儿审美意识的培养以及性格的塑造与娱乐相融合，真正做到寓教于乐，使幼儿获得较为全面的教育。44958
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通过查阅文献资料等等，不可否定的是，幼儿音乐教育的发展越来越受到人们的重视。各种幼儿教育的特色教育开始崭露头角，其中各种音乐教育课程在幼儿园也相继出现。因此幼儿音乐教育这一方面成了炙手可热的研究课题。幼儿音乐教育音乐教育之所以这样受到重视，是因为幼儿音乐教育不但可以让幼儿初步学会感受音乐、理解音乐和表现音乐，而且还可以让幼儿在身体、智力、情感、个性、社会性等方面获得全面和谐的发展。另外，日本著名音乐家铃木镇一做过一个实验，实验证明音乐可以提高幼儿的记忆力。古希腊著名哲学家柏拉图说过论文网，音乐对幼儿心灵深入，会经久不灭的。在《幼儿音乐教育的思考与探索》（周素珍.2008）中提到在幼儿音乐教育实践中，音乐教育不仅对幼儿的情感教育起作用，而且对幼儿其他方面的素质和能力都有提高作用。
为了很好的研究这一课题，笔者做足了大量准备，查阅了多篇文献资料。在《音乐教育对幼儿创造力培养的研究》（董霞.2007）中提出可以用生活中的情景引导幼儿主动学习音乐和在游戏中引导幼儿享受音乐的快乐。在《中国幼儿音乐教育问题与发展研究》（见福增.2004）中说到音乐旋律在有组织的节奏作用下，可以丰富幼儿的想象力。乐器演奏可以使幼儿注意力高度集中。在《幼儿园音乐欣赏综合教学研究》（陆君.2011）中提到音乐欣赏不仅能培养幼儿敏感的听觉和良好的倾听习惯，而且可以发展音乐的记忆能力。从这些研究现状可以看出幼儿音乐教育的内容的开设和教师的教学方法非常重要，因此幼儿音乐教育内容和方法有一定的研究价值。
在音乐教育现状研究这方面，为了让幼儿音乐教育在原有的基础上上一个新的台阶，也有前研究者提出了一些问题。例如，在《幼儿音乐教育现存问题研究》（孔祥花.2011）中提出了幼儿音乐教育中的误区，教师对音乐教育目标理解不深入和思想模式化。在《谈幼儿音乐教育》（张波.2006）中也指出了家庭氛围与社会风气的影响以及教师水平参差不齐等问题。因此笔者再次决定从幼儿音乐教育的教学内容和教学方法入手，进行细致的研究作出评价，然后根据自己的实践和观察提出新的问题，给出解决策略。
综上所述可以看出，在以往对于幼儿音乐教育的研究中，大多是通过对音乐教学目标、教学方式以及教学方法的研究，探究其存在的问题与解决方案。多数研究者按照提出问题、分析原因、解决问题的思路行文，十分空泛而缺乏针对性。但却往往缺乏对于实际的教学内容的研究。因此，本文针对班幼儿的音乐教育内容和方法进行研究并作出评价，再提出问题以及解决的办法。使得幼儿逐步学会认识音乐，把握音乐，从而培养儿童的健全人格，促进儿童自身的全面和谐发展。