体育兴趣的定义体育兴趣是一个人对于体育知识的认识和探索有所倾向的心理特征，是能让人主动积极的一种推动力，从而提高学习效果。兴趣研究一直是心理学界和教育学界的一个主要话题，研究领域主要涉及兴趣对学习成果的影响、兴趣对文本的作用等。兴趣会对人的认识和活动产生积极的影响，有利于提高工作的质量和效果。72124

    在《普通心理学》一书中，彭聃龄将兴趣定义为：是指一个人认识与掌握某种现象、事物或参与某种活动具有积极情绪的一种心理倾向，是获得知识、开阔眼界、丰富心理活动的重要动力。而学习兴趣指的是学生极力认识某种对象或参加某种学习活动的需求[ ]。在祝蓓里、季浏的《体育心理学》中对体育学习兴趣的定义指的是学生极力认识和最先从事体育活动或身体锻炼的心理倾向,是学生参加体育活动的根本动力之一[ ]。因此,依据体育兴趣和学习兴趣的定义,可以认为体育学习兴趣指的是学生力求积极认识体育活动并优先参与体育学习的心理倾向。

国内外关于体育兴趣的研究现状

1第一类从体育兴趣与学校的教学效果来论述的 

     如2002年周坤在《论体育教学中学习兴趣的激发》发表中发现学生对体育的兴趣不是很高。笔者认为, 造成学生对体育兴趣不高的原因主要有以下几个方面 :1、激烈的高考竞争造成中学生的学习压力大, 学生对体育的兴趣随年级的增长而逐步下降。2 、由于社会遗留下来的重智轻体思想的影响, 造成学生对体育的认识不足。3、各个学校的体育教学的基本内容都是由国家体育教学大纲做出安排, 对学校的教学内容过于强带统一，因此限制了学生的兴趣和个性的发展 。4、一部分体育教师组织教学方面能力不够 , 教学方法比较死板 , 教学手段没有多样化, 自身的各个方面有待提高 , 缺乏教学艺术 和创新精神等[ ]。如杨聪俊在2013年发表《初中生体育兴趣现状的调查与分析》中明确指出“作为一个合格教师不但但要熟悉教材内容，把握好教学程序，而且要针对学生的心理和生理特点，有创新有特色的组织教学，激发学生对体育的广泛兴趣，让学生能有自己爱好的体育项目，培养运动参与能力，以增强运动能力，在体育实践中培养其浓厚的体育兴趣”[ ]。

2第二类从体育兴趣的培养特点、规律、动机及发展趋势等方面来论述 

    如(2003)余丁友在《对浙江省初中学生体育兴趣及其变化的调查研究》发表的文章中揭露出当前初中学生对体育的学习兴趣的认识状况及同一群体在不同阶段对体育兴趣认识变化过程：通过调查得知体育学习兴趣初一阶段比初二、三阶段高,具有显著性差异。初三男生比女生高也具有显著性差异。初初一、二阶段对问题所得结果比初三阶段高，一样具有明显的差异。并且对调查结果作了较为详细的分析,并结合实际提出了建议[ ]。论文网

3第三类从综合因素如社会环境、家庭环境、心理障碍等角度进行论述 

如（2004）董杰在《影响中学生体育兴趣的因素及对策》中，可以说作者从生理、心理、社会适应等多维健康观论述了中学生体育兴趣的制约因素，尤其关注了影响学生心理健康的因素。同时表明体育兴趣培养不但与学生自身、学校体育教育、课余锻炼等有关，而且应试教育体制、社会大环境、家庭方面的原因应该为学生体育兴趣的制约因素买单[ ]。如（2000）陈瑞琴在《对当前农村中学生体育兴趣的调查研究》中，1、社会因素中“重文轻武”文化思想长期占据统治地位 2、学校因素中缺乏足够的体育活动场地、器材供学生使用,硬件设施达不到国家的有关标准[ ]。