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就目前自闭症儿童的研究成果来看，主要集中以下几个方面：第一，对自闭症的临床表现的研究。主要为儿童自闭症主要的临床表现及情绪方面等特征的研究；如自闭症儿童的重复刻板行为（李国瑞、余圣陶，2004：1449-1450）。10535
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第二，治疗方式方面的研究。现在自闭症的研究论文数量众多，主要以为治疗方法最为研究的核心内容，许多学者在了解自闭症后，分析了不同的训练自闭症儿童的方式。如在游戏中对自闭症儿童进行康复训练的实践研究，近10年来，游戏的脑科学研究取得丰硕的研究成果（郁琳，2011）。
第三，对自闭症儿童的社工介入方面的研究，包括社工与案主建立关系过程，社工运用的介入技巧，社工能力对介入效果的影响（汤素素，2011：188-189）。
近些年来，关于儿童自闭症的研究从宏观层面走向更加微观实务层面，即关于如何治疗自闭症儿童展开了探讨，各种诸如：行为治疗、箱庭疗法、儿童自闭症的游戏治疗等治疗方式开始进入学界和实务界的视野。
参考文献
[1] 汤素素．“生态系统”理论视角下自闭症的社会工作介入——以学龄儿童高功能自闭症个案为例．经济视角．2011（2）．188-189；
[2] 熊絮茸．毕永红RDI 人际关系发展干预理论研究及应用——自闭症/亚斯伯格症儿童康复训练方略．中小学心理健康教育．2011（180）．8-10；
[3] 张文渊．自闭症的病因、诊断及心理干预．中国特殊教育．2003（39）．71-75；
[4] 李国瑞、余圣陶．自闭症诊断与治疗研究动向综述．心理科学 Psychological Science．2004（6）．1449-1450；
[5] 黄焱．自闭症儿童和游戏治疗．现代特殊教育．2008（3）．35-36；
[6] 邓赐平，刘明．自闭症诊断理论的进展与困顿．中国特殊教育．2005（57）．65-68；
[7] 黄伟合，陈夏尧，李丹．关键性技能训练法：ABA应用于自闭症儿童教育干预的新方向．中国特殊教育．2010（124）．64-68；
[8] 王辉．自闭症儿童的心理行为特征及诊断与评估．现代特殊教育．2007（7）．86-89；
[9] Hall Laura. (2008). Autism Spectrum Disorders: From Theory to Practice. Prentice Hall;
[10] Herbert Dr. Martha. (2013). The Autism Revolution: Whole-Body Strategies for Making Life All It Can Be. Ballantine Books.