造字法的对外汉语汉字教学法

汉字难学,掌握正确的教学方法至关重要。吕必松先生曾经指出:在世界范围内影响较大的各种语言教学法,例如语法翻译法。直译法。听说法。功能法等等,都是根据印欧系语言特别是英语的特点研究出来的,汉语有不同于印欧系语言的明显的特点,因此上述种种教学法所规定的原则和论文网方法,并不能完全解决汉语教学中的特殊问题。“汉字是记录汉语音节的符号,跟印欧系语言的文字的性质也截然不同,因此也不应当按照教印欧系语言的文字的套路进行汉字教学。我们应该根据汉字的特点,有相应的教学原则与方法,才能提高教学效率,更好的完成教学任务。

一。汉字教学的因字施教“原则

从汉字的造字方法来说,汉字有象形字。指事字。会意字和形声字。我们可以利用汉字的造字方法来实施相应的教学方案,不拘泥于某种教学方法,而是因字施教“,不同的字用适合的方法。这也符合后方法论教学原则“,同时也是哲学上所说的具体问题具体分析的体现。有效的利用汉字本身的特点,做到因字施教,才能我们在教学中更加游刃有余。在汉字教学的过程中通过初级阶段的学习。了解和感知打下汉字学习的基础,形成汉字的字感是很重要的。由于大多数指事字。会意字。形声字都是由象形字衍生而来的,象形字的学习是学习其他字的基础,所以象形字在这个过程中起到桥梁式的非同寻常的作用。因此,象形字的学习在对外汉字教学的初级阶段显得尤为重要。一般象形字都为独体字,是古人用来表达某一事物的图画演变而来的文字,我们可以运用这一特点进行相对应的教学。

二。象形字的教学方法

由于象形字是图画演变而来的,我们为了让留学生更直观的了解这一特点,我们可以将文字还原为图画。例如山“字,我们把这个字稍加描画就还原了它的图画形象,学生就很容易了解和掌握这个字了。也就是找到汉字的字源,即字源教学法。例如水“字,我们可以将这个字从图画变为文字的过程体现出来,找出从古文字到现今文字的演变过程,这样留学生就能很直观的了解这个字了。我们还可以利用现代化的设备,找到或者做出对应的动画,动画的方式更能体现文字的变化,能直观而生动的展示文字的变化过程。在学习了象形字这些特点之后,我们还可以带学生做游戏练习学习的内容。比如看图画写出汉字,如果看着图画马上就能汉字,那么证明学生掌握了这个字。这样做的好处是学生既掌握了汉字的字形同时也掌握了其字义,可谓一举两得。也可以反过来让学生做到举一反三,例如,我们在学习火“字的时候,可以先让学生自己想象它是怎样的原形,怎样把火“画成其图画形象。让学生先动手画然后再给出答案让他们进行对照。这样,学生不但印象深刻,容易掌握汉字,并且趣味性很强,让学生在愉快的氛围中学习汉字,把学习汉字的乐趣充分发掘出来,这也是应对学生学习汉字时情绪低下的有效方法之一。

三。指事字的教学方法

指事字是在象形符号上加标识来表明意义所在。在学习了象形字的基础上,再学习指事字就容易很多了,例如本。末“两个字就可以同时教学,把木“画成树的形状,然后在底端示意表示树的底部,根本“便是本“的本义。同理,末“便是尾端。末尾“的意思。再例如,刃“字,在掌握了象形字刀“的情况下刃“学起来就容易多了。

四。会意字的教学方法

会意字的教学也可以从象形字入手,例如休“就是一个人靠在一棵树上休息的象形,很容易理解。这样,掌握了方法之后汉字的学习就变得容易了很多,在学生掌握了很多汉字,到中高级阶段之后一些特殊的汉字,我们无法把他们解释得清楚明白的时候。因为他们有了自己的基础,再学习那些字也不再显得那么难了。

五。形声字的教学方法

在教授形声字时,我们可以采用类推的方法,在学习一个字的基础上,学习一些同一部首并且意义相关的常用字。例如江“,在学习这个字的时候,让学生了解三点水这个部首有水的意思,有这个部首的字一般都与水有关,如河。湖。海。溪。洗。滴“等一系列字。这样,就能更容易的学习很多常用字。我们也可以利用形声字表音的特征,利用他们之间的音符联系来认识与其读音相同或相近的字。除了造字法以外,汉字的偏旁部首也可以作为汉字教学的有利条件。部首教学法适用于形声字的教学,而现代汉语3500个常用字中有2522个形声字(据施正宇统计),约占72百分号。因此形声字的教学也是汉字教学的重点。在初级阶段,我们更应该注重通过一些简单的汉字,让学生学习了解偏旁部首。例如通过学习江“字,教学生了解以三点水为部首的字都是与水有关的。在初级阶段主要还是了解认识一些部首所表示的意义,这样在以后的学习中将容易很多。

根据汉字的个体特点进行相应的教学调整是非常有必要的,除了以上方法之外还有很多,我们可以在教学实践中不断积累更好的方法。也可以借鉴我们小时候学习汉字时的一些方法,比如顺口溜横戌点戍无点戊“等等。遵循因字施教“的原则,不断寻求。探究更好的方法,并在实践。学习和思考中不断提高。(作者单位:渤海大学国际交流)

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