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比如：
哪儿不对头呢？笨狼想呀想呀，忽然，他吓了一跳：“笨狼不见了！” [12]
《笨狼是谁》
这一段话，首句是疑问句，典型的升调，使读者自然的在心里跟着笨狼产生疑问并进行思考。中间再用陈述句，表明思考的过程。最后用感叹句结尾，一个降调，由高到平再到低，这样的语气波动跌宕，使读者自然的经历着语感变化和心理变化，也自然的吸引着读者的注意力。
笨狼又问外面的山上有树没有，树上有鸟没有，树下有草地没有，草地上有小溪没有，小溪里有天空的影子没有。[12]
《笨狼是谁》
“你送给我的小板凳太矮了，我坐到沙发上，伸不直腿儿；坐到餐桌儿上，也伸不直腿儿；坐到屋顶上，还是伸不直腿儿。”笨狼说。[12]
《坐到屋顶上》
这两篇故事里的句子，结构基本相同，构成形式上的对称，同时利用相同的词语，在音节上形成回环往复的效果。这些句子充分抓住了现代汉语的词汇在音节上独具的特点，词语的声音配合得好，念起来顺口，听起来悦耳，记起来容易。优美的语言韵律，能给人以美感，不仅可以让读者阅读起来琅琅上口，而且还可以增强作品的艺术感染力。使其不仅能以情节感动人，还要以富有韵律、具有音乐美感的语言吸引人，让人读后反复回，爱不释手[3]。读起来令人愉快，听起来抑扬顿挫，铿锵和谐，就像吟唱儿歌一般，美妙动人。
二、词汇特点
(一)拟声词的运用
拟声词是模拟声音的词，又叫“象声词”，例如“咣、叮当、哗啦、叽叽喳喳、轰隆隆、噼里啪啦、叽里咕噜”。拟声词描摹声音时，给人一种如闻其声的效果[4]。它有修辞作用，能使语言具体、形象，给人以如身临其境的实感。为了增强作品的感染力，使表述更形象，更生动，拟声词的恰当运用是非常重要的[5]。在儿童文学作品中准确地使用拟声词，将会使语言的生动性、形象性大大增强，能使小读者产生身临其境的感觉。在汤素兰的儿童文学作品中，从运用的拟声词表示的对象来看，主要有表示人或自然事物的声音的以及表示动物的声音的。她十分注重运用拟声词来增强语言的表达效果，通过在句子中恰到好处地运用拟声词，生动形象地表现了事物的特点、人物的心情、动作的状态，使读者产生联想，产生身临其境的感觉。
1. 表示人或自然界的声音
聪明兔在笨狼的房子上钉牌子的时候，“叮叮当当”的声音，把正在鼠洞里睡觉的正长尾鼠惊醒了。长尾鼠伸个懒腰，揉揉眼睛，走出黑咕隆咚的地洞。
雨点落在树叶上，“沙沙沙”。雨点敲打着小木屋，小木屋“叮叮当当”，好像在唱歌。
笨狼小心地敲敲门，门“吱呀”一声开了，长尾鼠从门缝里探出尖尖的嘴和长长的灰胡子。[12]
《把家弄丢了》
如果第一段去掉“叮叮当当”，虽不影响句意表达，但是聪明兔的动作将失去声音性，不在形象生动。同样道理，第二小段里的“沙沙沙”，可以把雨滴落在树上的声音描绘出来，让读者如同亲耳听到，身临其境。第三小段里的“吱呀”则生动形象的描写出门开的声音，去掉的话则会使表达呆滞枯燥。
雨后的森林很美丽。草丛中，枯叶下，藏着一汪汪积水，不小心踩上去，“嗞”
，溅的一身尽是泥点水点。哈，弄脏了吧？不要紧，溪涧里的水“哗哗”流淌，跳进去，你就可以洗得干干净净。
《晾尾巴》
刚好是下雨天。天亮不久，雨就“淅沥淅沥”地下起来。[12]