"终身学习的模式和方法

在相当多人的心目中，正规的学校教育才是教育。人们总习惯于学校的“一次性教育”，习惯于拿文凭和学历的教育，对职业教育，技能培训以及继续教育则不以为然。传统的学习模式严重制约着教育的发展。终身教育、终身学习的模式，应该

·0&· 终身学习的意义与方法

是一个一体化的系统，即实现教育的纵向一体化和横向一体化。教育纵向一体化，使教育贯穿于人从出生、青少年、成年到老年的整个一生。横向一体化又要求每个人在不同的时期要通过学习与实践始终与环境发展相适应。从这个意义上讲，一方面，社会必须提供给那些离开了学校的成年人接受继续教育的足够机会和广阔的空间，使之具有相当的灵活性、多元性、伸展性，为以后的学习化时代的终身教育和继续教育开辟一块崭新的领域，以适应社会的发展与个人的选择。另一方面，继续教育作为学校教育体系的延伸，其内容要紧扣时代的脉搏，符合社会需求与成人特点，要求最新、最具针对性、最能解决问题、最有效。

%#"成年人继续学习培训的模式

其培训模式有：学校培训、组织与学校合作的培训、企业办学的培训、出国培训、选拔培训、网络培训、岗位培训与自学自修等。由于成年人达到了一定的生理、心理成熟程度，有一定工作生活经验，有一定的学习基础，有一定水平的自制力和理解力，因此学习方法可以多种多样，可根据不同的对象、不同的目标选择相应的方法。一般可几种方法同时应用。比如：讲授法、案例分析与讨论、角色扮演法、模拟法、演示、自我进修、技术能力训练、拓展训练、体质训练等。尤其值得一提的是，成人一定要学会充分利用电子网络学习。

%#%树立“自主管理”的学习思想

“自主管理”是使组织成员能边工作边学习并使工作和学习紧密结合的方法。通过自主管理，组织成员可发现工作中的问题，从而自主选定改革、进取的目标，自己进行现状调查，自己分析原因，制订对策，自己组织实施，检查效果，自己评定总结。同时，要切忌恃才傲物，好高骛远，应谦逊好学，甘当学生。只有面对日新月异的世界，才能不断从知识的海洋中汲取更多的营养，才能不断适

应社会环境的发展与变化，与需求同步，与时代同步。

%#*明确不同年龄段的主要学习任务

一些心理学工作者认为，在成年早期（"。+%%

岁），学习任务主要有*项：独立生活的能力、进入职业生活的学习或准备、建立人际关系；在成年早期（%*+*!岁），学习任务主要有/项：了解婚姻知识和建立家庭、开始追求职业资格的提高（学习提高的方法）、思考并检验自我价值、学习解决问题的方法、建立稳固的人际关系；在成年中期（*/+!*

岁），学习任务主要有/项：在压力的克服中寻找生活的真实、了解真实的含义、进一步理解婚姻和子女教育、重新评价职业的意义与环境、重新评价自己的价值、学习新问题的解决方法；在成年中期（!!+//岁），学习任务主要有/项：咨询和调整职业和工作、了解自己在社会、社区人际关系中的地位、学习老年学、业余时间的创造性利用；在成年晚期（/0岁以上），学习任务主要有/项：学习营养和医疗保健知识、退休前的准备、增加艺术、旅游等非职业性的兴趣知识、摆脱孤独、学习与同龄人交往。从上述各阶段对学习的需求分析可知，人一生在不同阶段的学习动机最主要是为了适应各种变化、保持人与社会的平衡。这正是终身学习的意义所在。