-
摘 要：随着我国综合国力的不断提高，汉语受到越来越多的人青睐，与之相对应的对外汉语教学这门学科也必须不断改进。在对外汉语教学中，语音教学是基础，尤其是初级阶段的语音教学，关系到外国留学生在以后能否用汉语进行交际。因此，本文就对外汉语初级阶段语音教学这一问题展开讨论，从语音教学的意义、内容、原则、方法几个方面进行详细地论述，希望能够对外国留学生汉语语音的学习提供帮助，并能为对外汉语的语音教学产生一些参考性的价值。38947
- 上一篇：张爱玲《倾城之恋》的女性心理分析
- 下一篇：甲午中日战争与中华民族的觉醒
毕业论文关键词：对外汉语语音教学；教学内容；教学原则；教学方法
Teaching of Foreign Language Teaching Speech
Abstract: With the improvement of China's comprehensive national strength, the Chinese are more and more people of all ages, with the corresponding Chinese Foreign teaching discipline must continue to improve. In foreign teaching Chinese, the pronunciation teaching is the foundation, especially voice teaching primary stage, related to the foreign students in the future ability to communicate in Chinese. Therefore, we expand on the initial stage of Phonetics Teaching Chinese as a Foreign discuss this issue, discussed in detail the meaning of voice teaching, content, principles, methods aspects, hoping to foreign students learning Chinese pronunciation help, and be able to voice Teaching Chinese as a Foreign generate some value of reference.
Key Words:Foreign Chinese Pronunciation Teaching;Teaching Content; Teaching Principles; Teaching Method
目 录
摘 要 1
Abstract1
一、对外汉语汉语语音教学概述1
（一）语音教学的意义1
（二）对外汉语语音教学现状2
二、对外汉语语音教学的主要内容2
（一）声母教学2
（二）韵母教学4
（三）声调教学6
（四）语流音变6
三、对外汉语语音教学的原则7
（一）针对性7
（二）系统性7
（三）实践性8
四、对外汉语语音教学的方法8
（一）演示法与对比法相结合8
（二）情景教学法9
（三）寓教于乐法9
（四）练习法10
（五）辨音归纳法10
（优尔）故事串联法10
结语10参考文献11
致谢12
对外汉语教学中的语音教学研究
一、对外汉语语音教学概述
（一）语音教学的意义
人们进行日常生活与交流都离不开语言，语言则离不开语音，没有了语音语言也就不复存在了。由此可见，语音的重要性。我们要掌握一门语言，必须先学习它的语音，然后才能进行下一步的学习。外国人想要学会汉语，想要讲一口流利的汉语，也必须先学会汉语语音，然后才能讲汉语、用汉语。
赵元任在《语言问题》中指出：“语言是一套习惯，学习外国语就是养成一套特别的习惯。学习外国语的内容分成发音、语法跟词汇三个主要的部分，学习的次序当然也是应该照这三样按步进行。发音的部分最难，也最要紧，因为语言的本身、语言的质地就是发音，发音不对，文法就不对，词汇就不对。”[1]
由此看来，语音教学是非常重要的，它不仅是对于汉语零基础的学生来讲有着不可替代的重要作用，而且始终贯穿于对外汉语教学的整个过程。
（二）对外汉语语音教学的现状
随着汉语热的到来，对外汉语教学事业也进入一个崭新的阶段，在理论研究和实践各方面都取得傲人的成绩。例如：语音教学研究的内容更具体，理论基础更为宽广，吸收了二语习得、心理学、教育学、语言学等知识，采用定性与定量相结合的研究方法，使研究结果更为科学合理。同时也对教材、教学大纲、中介语、偏误、国别化现象等方面进行了研究，将理论与实践充分结合，提高理论的实践性以更好的指导实践。但是，通过和教学一线的教师的讨论和交流，我们发现语音教学在课堂教学中仍存在问题。无论是初级阶段还是高级阶段，学生对于语音的重难点还是无法准确把握，课堂效果并不理想。因此，对于语音教学的方法、内容、原则的研究是非常必要的，希望能从更为细化的研究中找出指导实践的方法。