（五）培养学生的自我反馈习惯 12

七、结论 13

参考文献 14

附件一： 15

引言

让学生学会学习是素质教育的重点,学生有学习的自觉性,掌握学习的方法，学生才算会学习，同时,只有提高学生自我反馈能力才能更好地教会学生学习,使学生具有高水平的自学能力。自学能力与学习进步快慢有很大的关系，较强的自我反馈能力可以促进学生主动学习，培养学生解决问题的能力和适应社会的能力。论文网

（一）现代教育需要科学的自我反馈学习结构 

教育的目的是促进受教育者自身的发展，传统的学校教育通常只是关注外部反馈，通常把学生看做是需要不断完善、不断纠正错误的个体，导致学生产生了依赖心理，渐渐变成了没有自我、被动接受知识的被动的个体。这种传统的教育不仅不能促进学生的自身更好的发展，而且给学生身心造成了消极的影响。

（二）中学物理新课程改革的需要 

新课程标准提出要注重提高全体学生的科学素养，在课堂教学目标上由单纯的注重知识目标转向为关注知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的全面的发展目标。因此，在中学物理课堂教学中既要注重学生知识与技能的掌握情况，也要重视对学生的情感体验和价值观的培养。物理课程评价上也强调要更新教学观念，要充分体现出内在机理和诊断的功能。自我反馈的目的是促进学生的长远发展，帮助学生更好的认识自我、建立自信心。

（三）物理学习的需要 

当今的中学生学习压力很大，很少能够真正体验到学习的快乐，而高中阶段的物理学科对很多学生来说都是一门较难学的学科，有些学生因为物理学习成绩长久的不理想，经常把问题的原因归结于自己的智商比较低、人比较笨、不适合学习物理等，很多学生经常深陷压力和消极情绪的漩涡中而不能自拔，因为社会、学校、家庭将目标过于功利化地集中到了高考的分数上。

本文的研究，是在对物理学习过程中的自我反馈进行了初步研究的基础上，结合当前中学生物理学习的实际情况，初步探讨中学生物理学习过程中自我反馈的实施。

一、中学物理的理论分析

浙江省中学物理的学习过程分成两个阶段，即初中科学学科中的物理学习和高中阶段的物理学科的学习。

（一）初中科学学科中的物理学习

初中科学是义务教育的基础学科，一般从初一开始开设这门课程，教学时间为三年，是中考的必考科目。初中科学课程是一门综合性的科学课程，主要包括科学探究、生命科学、物质科学、地球和宇宙，以及科学、技术、社会、环境这五部分的内容，其中物质科学就包含了物理学科的一些基本知识。初中科学中的物理主要涉及到物质的性质、一些常见的机械运动和力、电与磁、波、能的转化和能量守恒等知识点。

物理是以一门自然科学课程，学习难度大，靠死记硬背是行不通的，需要学生将知识点理解了，并灵活的运用起来。中考物理目前日益灵活，更趋向于学生的独立思考，注重学生设计能力，对于实验考试分量加重，实验题型变化较过去变多。

（二）高中物理的学习

高中物理是高中理科（自然科学）基础科目之一。高中物理包括运动学、力学、电磁学、热力学、物理学史等内容，与初中物理相比，高中物理的内容更多，难度更大，能力要求更高，灵活性更强。具体表现如下：