1。国外的研究

关于独生子女行为差异的问题,国外已经有过不少调查研究。

从研究这个问题的历史发展过程来看,如霍尔、海兹尔等人较早的进行了研究。他们都觉得独生子女身上有很大的问题。之后布兰顿补充和说明发表了“独生子女具有很大的缺陷,他们是无法和有兄弟姐妹的家庭中培养出来的孩子以同等的能力进入社会的。之后，H。F。胡克等人也继续深入研究，分析了独生子女身上独有的性格和行为，撰写了系列研究论文，指出家庭因素对独生子女行为表现的影响。到1968年，格茨尔斯教授把独生子女的教育问题与幼儿园教育联系起来 ，强调了幼儿园课程和教育对独生子女和非独生子女的影响。 德国从医学角度开始研究独生子女和非独子女的行为差异问题，儿科医生内特尔1906 年发表了《独生子女及其教育》 。日本从心理原因研究独生子女和非独生子女差异的问题，1937 日本保育会会长、儿童心理学家山下俊郎发表《独生子女其心理与教育》 一文，阐述了独生子女的意义及其起源，分析独生子女的心理特点，提出了独生子女的教育原则。认为独生子女还比非独生子女优秀。85351

   后期的研究,尤其是新进行的研究如弗顿屯富克、乌斯塔等人他们普遍认为独生子女比非独生子女更加优秀。随着时代的改变和进步，各样的观点层出不穷，学者们都用各样准确的实验来证明独生子女和非独生子女的行为差异。

2。国内的研究

我国在这方面的研究处于初始阶段,各学者的研究方法都各有特色,被试的年龄也不一致,而且多数研究被试数量也有限,因而难于取得一致的意见,存在着不同的观点、结果甚至结论。　随着二胎政策的实施，独生子女和非独生子女行为差异问题的进一步引起有关部门和专家学者的重视。研究者使用问卷调查、实验观察，查阅文献等方法，研究独生子女与非独生子女行为差异。

有的学者研究认为，在遗传这部分，独生子女和非独生子女是一致的，即使有差别也是细微的，但由于独生子女独特的家庭地位，家里的“小公主，小少爷”容易养成这部分孩子性格上的特殊。

有的学者则重视把独生子女与家庭、家族联系起来加以研究 等。论文网

另一部分学者则直接强调独生和非独生幼儿行为表现都不够优秀，认为独生子女和非独生子女身上都有不够完美的品质，所以独生和非独生子女都应该正视自己的问题，改正自己的弊病。

本论文就以独生子女和非独生子女的行为表现差异进行调查研究，从独生子女和非独生子女的行为表现研究分析，深入调查内在的原因。希望能通过取样研究之后,得出比较可靠结果,并找到解决措施。

3。研究的发展趋势

 在中世纪时期儿童只被视为“小大人”，并没有自己独立的身份和地位。文艺复兴以后人本主义教育家们以自然主义的教育思想为指导，提出了解儿童、尊重儿童的基本教育观念 ，认为儿童教育中要以“儿童的天性”为依据 。随着时代的变化，研究形式变化，内容深入，虽然近年来研究的“独生子女”“非独生子女”的文章不少，但真正具有价值的内容少，很少有真正切实的结果和解决措施，大部分属于泛泛而谈。所以在新时期，独生子女和非独生子女的差异研究不断地优化和改进。国内外研究者们开始研究更加细微的部分，从“独生子女”和“非独生子女”的行为差异，分析两类儿童内心的品质，家庭的环境等，以此更加深入分析独生子女和非独生子女的行为和心理差异，寻找原因后和解决措施，让独生子女和非独生子女互相取长补短，让科学研究更具有现实意义