国外关于家校合作的研究大都把握着家校合作的宗旨即促进儿童的发展，许多文章也注重研究家长及老师沟通中二者的定位和责任问题。斯瓦伯曾在1993年出版了一本叫《开展家校合作：从理论到实践》的书，在书中详细家校合作从理论过度到实践的重要性以及应该如何过度，说明在家校合作中平等的交流是十分重要并且提出交流应该是双向的而不是单向的，在书中也提出了许多家校合作中双向的平等交流的一些建议 。

基于网络的家校沟通研究中可以看出，国外现行的基于网络的沟通存在着许多问题，但是研究者们对网络家校沟通持较为积极的态度。威尔逊在文献中表示经过问卷调查及研究后得出了基于网络的家校合作确实可以提升家长和学校间的沟通度的结论，证明了基于网络的家校合作的重要性，虽然基于网络的家校合作在某些程度上无法达到面对面交流的效果，但是也仍然拥有着面对面交流所无法比拟的优势例如即时性等，老师和家长也可以在最终形成网络联盟伙伴 。

通过对相关文献资料的梳理，笔者发现关于“家校通”应用调查研究，总体上还是取得了一定成效的，但仍存在一些不足：从研究内容上看，关于“家校通”应用现状、问题及归因的研究比较多，基于“家校通”平台如何具体而有效地进行家校沟通等深层的问题未进行更深入的思考；从研究方法来看，对 “家校通”应用的整理与归纳的研究较多，但是实证的部分不足，比如文献中所提及的应用策略很少会结合具体实例进行分析。

综合上述分析，笔者认为深入小学、结合实际探究如何应用“家校通”进行家校合作的研究是非常有必要的。