根据文献搜索的结果，发现仅研究几何学习困难的内容比较少，因此下面就数学学困生分析研究现状。

有关数学学困生的研究，无论国内外，各个时期的教育家都有所论述，但真正的科学研究一般认为以1896年西方人摩根的研究为始，他主要从神经学、医学角度进行研究，之后逐渐被心理学的模式所代替。前苏联有关数学学困生的研究也取得了很大的成就，他们认为学困生的形成主要是跟教育的不足有关，因此都偏向于研究如何改进教育。62401

    在中国，学困生的深入研究开始于实施义务教育之后，由应试教育向素质教育的转变极大地推动了该问题的深入开展。当代学习理论的新发展，使得研究者和教育家越来越关注学生的自身积极性对学习效率的作用，比如教师普遍注重从学生方面入手，激励学生。

这些关于数学学困生的研究，对研究几何学习困难研究有着很重要的指导作用和意义。

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